防辐射服评测描写雪的散文
跪求一篇描写东北冬天的现代文，应该属于散文，中学的时候语文阅读理解做过这篇！
- 写的好像是一个知情回忆在北大荒的时候，冬天怎么怎么冷，马上就被冻死了，突然发现了烧酒，好友还带了火锅（好像是），接着在冰冷的北大荒突然感到了前所未有的温暖，当然是一语双关，既是气温也指人情，当时这篇散文各种神态呀环境呀心理呀描写，引起了我的强烈共鸣，一直想再回去找，却没有找到，唉，还有一篇是《青岛的树》我已经找到，也是费了九牛之力，麻烦大神告诉我这篇文章吧。问题补充： 补充：我的那篇文章，政治意味没这么严重，也是作者在一个屋子里，外面寒风呼啸，马上就要被冻死了，突然间朋友雪中送炭，带来了烧酒还有火锅，马上寒冷变温暖，文章先是对寒冷极尽描写之能事，又对温暖极尽描写之能事！
- 【回望北大荒】之《冬——荒草地·野树林之一》 （薛民和）
语文的问题
- 人民解放军百万大军横渡长江这篇新闻的主体部分：共15句，可分为三个层次，其划分正确的一项是____。A．①／②一⑧／⑨一15 B．①②一⑦／⑧一15C．①／②一⑤⑥一⑥一15 D．①／②一⑨／⑩一⑩-15原文就在百度百科上搜吧，能搜到的。求高手速来！！！问题补充： A．①②-⑧⑨-15 B．①②-⑦⑧-15C．①②-⑤⑥-15 D．①②-⑨⑩-15
- 《雪》教学设计教材分析《雪》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级下册第二单元精读训练课文，选自鲁迅的散文集《野草》。文章通过江南与朔方不同雪景的对比烘托，表现了鲁迅对美好事物的缅怀和对冷酷环境的抗争。构思精巧，意境辽远，语言精辟含蓄，意蕴深邃。它不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的人的精神赞歌！设计理念学生是学习的主人，课堂的主体。教师是学习活动积极的组织者、引导者和促进者。我们在教学中要遵循学生身心发展和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学中去。本课教学重视朗读训练，大力提倡自主、合作和探究的学习方式。课程标准对初中阶段的学生欣赏文学作品的要求是：品味语言；体验情境和形象；评价思想感情倾向。《雪》一首散文诗，既有散文的自由灵活的特点，又有诗歌的含蓄深邃。宜于朗读，适于欣赏。力求让学生在读中感悟，在读中理解，在读中积累，在读中受到思想的熏陶、哲理的启迪，读出自然、社会、人生的真谛。引导学生转变观念，建立新的学习方式。关注学生的内心感受，珍视他们在阅读中独特的感受、体验和理解。教学目标1、有感情地朗读全文，把握作者的情感倾向，领会作者思想感情。2、品味优美的语文，理解文章的深刻内涵。3、激励学生为实现自己的理想而发奋学习。教学时间2课时教学流程一、情境导入。海南岛四季如春，从不下过雪。我们虽然没有亲眼看见过雪，更没有亲身体验过雪的凛冽，但是我们绝大多数的同学可以在影视上、网上、书刊上了解雪、欣赏雪景，大家说说你见过的雪是怎样的？（学生纷纷说出自己印象中的雪形状、色彩、情景等等）今天我们一起来学习鲁迅先生的《雪》这篇文章，看看鲁迅先生笔下的雪是什么样子的，这“雪”又寄寓了怎样的人生理想。二、朗读感知1、快读课文，圈点标注不认识的字。提示：读准下列加点字的字音。磬口 粘结 粘连 奁 朔方 撒在 凛冽2、教师范读。要求听清字音和语调，划分节奏，标出重音。3、齐读两遍。4、指名有感情地朗读课文，师生共同评价、校正。提示：前3段写暖国的雪，语气轻柔、平缓；后3段写朔方的雪，语气铿锵有力，富于变化。三、研读探究（一）理解文章思想感情。带着下列问题默读课文。1、勾画出描写南北不同雪景的语句。具体步骤：（1）指名朗读描写暖国的雪和朔方的雪的语句。（2）指名分别概括南北不同情调的雪的特点。（3）师生共同补充、纠正。板书：江南的雪：“滋润美艳之至”。朔方的雪：“如粉如沙，奋飞，旋转，升腾”。2、对于南北两处的雪，鲁迅更为欣赏哪一处？你是怎样体会到这一情感倾向的？点拨：鲁迅更为欣赏朔方的雪。作者在前3段具体描写了暖国的雪，表现了暖国的雪之“滋润美艳之至”透露出盎然的生机，蕴育着生命。第4段用了一个峻急的“但是”，转入对“朔方的雪”的描述。看似并不需要转折，可加上这个“但是”之后，情感的倾向性更加明显了：含蓄地表现了作者敢于直面惨淡人生，在悲壮的战斗中得到升华。3、作者为什么会对朔方的雪情有独钟？文章蕴含什么样的人生哲理？具体步骤：（1）指导学生阅读课后“附录”《追求美好理想的心声》，勾画关键性语句，筛选回答问题的相关信息，同时学会欣赏文学作品的方法。（2）集体交流。（3）学生各自阐述自己的观点，允许有不同的理解。（4）学生充分发言后归纳小结。暧国的雪平和，恬静，温润；朔方的雪奋飞，旋转，升腾。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼中，这种美未经磨炼，并不能保持长久，相比而言，最值得称赞的还是……余下全文
语文《再塑生命》《雪》判断对错
- 1、作者用直接抒情的方式高度赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术。2、文中的“我”与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。3、《雪》是《野草》中最明朗的一篇。
- 1是错误的，间接抒情。2是正确的。3是正确的。《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。
有没有专门提供散文,游记之类的阅读软件？
- 有没有专门提供散文,游记之类的阅读软件
- 阅读和鉴赏游记散文可从以下几方面入手。 一、准确辨明体裁 从内容上看，游记散文有四个要素——时间、游踪、风貌、游感;从题目上看，有些游记散文的文题常带有明显的游记特征：(1)有明显的词语标志，如常冠以“游”“漫游”“记”“游记”“杂记”“小记”“漫记”“散记”“游录”“行”等词语;(2)以客体为题，如《北固亭》《镜泊湖》等文章的文题;(3)以嵌入客体方位的短语为题，如《峨眉山下》《在草原上》等文章的文题;(4)以客体的某一特色为题，如《沧海日出》《崂山降雪》等文章的文题;(5)以游历的中心事件为题，如《雨中登泰山》《重阳节游灵隐》等文章的文题。 需要特别注意的是，游记散文和抒情散文存在交叉关系，如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。 二、理清游人行踪 阅读游记散文，要在通读全文的基础上找出作者的行踪，揣摩作者的写作思路，并提炼出写作提纲。理清游踪是理清游记散文结构的一把钥匙，做到这一点，游记散文的结构就会一目了然。 以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的结构形式。阅读鉴赏此类游记散文时，首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是分项描写、文章依次写了哪些景物，每一景物各有什么特点;其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的全貌呈现于读者面前的，方法是找出表明作者游踪的词语。 以导游引路为线索组成横式结构也是游记散文的一种主要结构形式。这种结构的游记散文，作者常常是以导游的口气，重点突出、分门别类地介绍游览地的特色。 三、把握作者的情感 游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受。因此，阅读鉴赏游记散文时，要深入地挥“情”解“意”，把握游感。具体地讲，就是要透过游记散文描写的自然景观揣摩和体会作者的感情，挖掘和概括文章的主题。
描写父亲的好词
- 描写父亲的好词
- 好词摘抄：父慈子孝 父母恩勤 父母之邦 父为子隐 父析子荷 父严子孝 父债子还 干父之蛊 谷父蚕母江东父老 夸父逐日 夸父追日 庆父不死，鲁难未已 认仇作父 认敌作父 认贼为父 认贼作父田父献曝好句摘抄：1、我的爸爸中等的个子，大而有神的眼睛，留着一头又黑又亮的短发，修长的身材，显得非常有气质，结实的手臂强而有力，人人都夸他长得帅。 2、我的爸爸是一位工作狂！他一工作起来什么都忘了，简直像失忆似的，但工作完了，就回复正常啦……3、我的爸爸个子很高，1.7米左右，体重73公斤，眼睛却很小，嘴唇厚厚的，他那圆圆的脸上总是带着和蔼的笑容。他是个一个普通的工人，每天都在工作着，忙碌着，但在我的眼里却是那么的不平凡，那么的让我从心底里敬佩他。4、我的爸爸个子不高，乌黑的眉毛下面长着一双锐利的眼睛，我所做的任何事都逃不过他的眼睛，由于我的爸爸小时候经常做家务，所以身体很强壮。5、我的爸爸长着一张瘦黄的脸，头发黑黑的，双眼乌黑发亮，他一笑，雪白的牙就露了出来，别提有多帅气了。6、我的爸爸长着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛，鼻子大大的，长得很帅气，就是有个毛病——爱喝酒。 7、我的爸爸长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，戴着一副厚厚的眼镜，笑起来非常的可爱，就像一个橡皮娃娃。可是，生起气来却非常可怕。8、我的爸爸长着乌黑的头发，浓浓的眉毛下长着一双大大的眼睛，唱闪烁着智慧和机敏的神采，有时还使人感到几分诙谐和幽默。9、我的爸爸不是作家，只是位普通的农民。他今年35岁，身材高大，说起话来蛮风趣的。妈妈常说他是个作家，村里人也说他很有才气。爸爸喜欢写散文，虽然没有什么名气，可他却像拖拉机一样，在写作的天地中一响一炯地犁田，一趟一趟地锄地，一块一块地收割……10、我的爸爸，在我的眼中是一个慈爱、宽容的父亲；在妈妈的眼中是一个帅气、正直的丈夫；在爷爷、奶奶的眼中是一个孝顺的儿子。
如何观察和描写景物的特点
- 如何观察和描写景物的特点
- 自然是画，自然是文学，自然是哲理。古今中外，多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心，探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀，我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢？请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确： 1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。2、如何抓住特点描写景物？[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。观察景物的方法大致有四种 ：(a)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (b)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（c）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：(a)空间顺序 、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。（b） 时间顺序 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。(c)逻辑顺序（先整体后局部）[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，，应该有声、有色、有味、有光。”朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。季节不同，景物就沪供高佳薨簧胳伪供镰会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；冬天， “最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。
微微安 迈尔是一个什么性格的人?
- 微微安 迈尔是一个什么性格的人?
- 一、韩麦尔是个正直坚强、有强烈的爱国心的人。 二、简介 阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了窢攻促纪讵慌存苇担俩最后一堂法语课，表现法国人民的爱国情怀。一9一二年被首次翻译介绍到中国，从此，在一个多世纪的时间里，它被长期选入我国的中学语文教材，超越了不同时期、不同意识形态的阻隔，成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一，它甚至可以作为都德的代名词，作为“爱国主义”的符号，融入近代中国人百年的情感之中！一代又一代的中国读者，通过《最后一课》，了解到“法语{母语}是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言”这句话的内涵，懂得了“当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙。” 三、写作背景 一八七零年七月，法国首先向普鲁士宣战，九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这最后一课虽然短暂，却让我们感受到了阿尔萨斯人的悲痛的心情。 四、作者简介 阿尔丰斯·都德（Alphonse Daudet），一9世纪法国著名的现实主义小说家。一吧四0年5月一三日生于美丽的普罗旺斯（Provence）。都德家世贫穷，因为母亲酷爱读书，所以自幼展现出了过人的聪慧。一吧5漆年开始文学创作。代表作品有散文和故事集《磨坊书简》，长篇小说《小东西》，短篇小说集《月曜日故事集》，他的短篇小说集具有委婉、曲折、富有暗示性的独特风格，一吧漆四年的《小弗洛蒙特和大黎斯雷》让他成为当时最伟大的小说家之一，《最后一课》《柏林之围》等作品都已成为世界文学的珍品。一吧9漆年都德去世，葬入巴黎拉雪兹公墓
初二语文《雪》赏析修辞
- 初二语文《雪》赏析修辞
- 排比,比喻,拟人1.江南的雪象征着对美好事物的向往和追求,所以应该用一种带有向往,追求的感情去朗读；而朔方的雪象征着一种不甘沦落,昂扬向上的精神,所以应该用一种不屈不挠,敢于抗争,不甘屈服的感情去朗读.2.通过对雪罗汉被淡忘,消释孩恭粉枷莠磺疯委弗莲的描写,抒发了作者对美好事物迅速消逝的惋惜,感慨与苦闷的心情.这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂3.作者运用了比喻的手法,具体描绘了血红的宝珠山茶 ,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花；冷绿的杂草.以此来展现江南的雪的“滋润美艳”的特点4.选D答案,《雪》这篇文章选自鲁迅的散文集《野草》,而不是《朝花夕拾》
对于老师上课用乡音的意见
- 对于老师上课用乡音的意见
- “有这样一种声音”写作指导 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求作文。 有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说； 有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中； 有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。 请以“有这样一种声音”为话题，写一篇文章。要求：①文体除诗外自选，题目自拟，立意自定，不少于字②不得抄袭③书写规范，工整。 【审题】 “有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；“声音”是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。 材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知……而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界…… “文体自选”，在表达形式上提供了更大的表达空间。如果写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。如果写议论文，首先要确立你的论证思路如何展开，能够鲜明的亮出你的观点，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，切忌空发议论。 【立意】 （一）自然的声音。 1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。 2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。 3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。 （二）家庭的声音。 1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。 2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。 3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。 （三）校园的声音。 1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。 2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。 3.我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。 4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律，积极进取的人生态度。 5.竞选演讲。班委的竞选演讲,充分展示了同龄人的青春风采和鲜明个性。 6.令人生厌的。一响，老师上场；一落，超负荷作业滚滚而来。这是紧张、单调的学校生活的再现。 （四）社会的声音。 1.声：听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。 2. 呐喊声：赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。写鲁迅，民族的精神。 3. 乡音：游子的思乡、爱国、统一。 4．天籁之音：写环保。 5．孩子的哭声：写战争、和平。 6．节日的声音：写传统节日的感悟。 【佳作欣赏】 牵动我心的声音 好久没有回家了，想念家乡的人，想念家乡的树，更想念家乡那令我魂牵梦绕的小河的潺潺水流声。 汽车飞快的奔驰着，我的轻盈的心像一缕轻烟，悠悠的飘出了车窗……余下全文
帮我的语文作文打分好吗
- （向前走）一、日光以北那些难耐而漫长的青春年华里，磨过了太多无言梗塞，事关荣耀，事关怨恨。在日光以北的雪峰上，狼王的呼啸从耳边迷离撕裂过去，我忽然想起那些顿瑟的青春缠绵——向前走，一路向西，不回头。 题记日光以北，土地丰沃的地方，有狼群的嚎叫和尖刀般的烈风。有一匹狼，雪地里的一只狼，浑身是乌黑的，哪怕大雪百成这般，也没有沾染它世代的深色。它是涅槃，也是独行侠，行走在苍茫的雪地上。一月的雪不停歇，压在它颈间的绒毛上。它脱离了队伍，在雪峰之上，荒无人烟，遍地是死亡。他匍匐着身子，将头埋得很低很低，一步一脚印，朝直觉中的西边朝阳走去——尽管它已经有些雪盲，尽管他只看到一片白色，让人恐惧的。它的胸脯在轻微的喘气，渐渐变深，它已经开始看不到了，只知道麻木的超前走着——在淹没的冰冷和痛苦的麻木中，它恍惚的看到了一抹金色的朝阳——恍惚看到了儿时母亲带领着它去捉捕兔子，仿佛看到了自己躺在温暖的草原上翻滚着，仿佛看到了自己与同类的争夺啃咬，打架打的血肉模糊的伤口，最后母亲眸间荡漾着一汪水，慈爱的看着它，温润温吞的舔抵着——雪白茫茫的，有一匹灰色的孤狼王，在雪地里匍匐着努力，想尽一切办法前进一寸，尽管生命是逆沙的流逝。狼死去了，在西方的第一村土地上，在阳光的第一缕眷恋下。狼死亡了，但是手脚任然不安地超前迈着，试图多走一步——向前走，总是有希望。狼死了，但是他的心还要跳跃着向前走。但是他的心还要跳跃着向前走。这就是日光以北的故事。二、日光以南而日光以南，是一片温吞的净土，在一个合宜的小城里，我想起了过去与未来。青春为什么不后悔，岁月又为什么而忧伤？每一天的生活对每个人都是一个选择，人人都是造物主的光荣，你可以选择泯灭，也可以选择无畏。那一年的春光四溢，我和父亲去爬山。父亲要上山顶，我只愿到中间，最后爬上了山顶，才恍然发现，山间的风景远不及山上风景之一。父亲当时在我耳畔随风说了一句话：“向前走，你便会看到不一样风景，更美的世界。”是的，更美的世界。春光尚未遗落。月落乌啼，江枫渔火，全都隐在了水汽里，不甚真切。笙歌渐起，挑灯笑看，便看到十年倾覆，红尘散漫。向前走，是一个选择，也是一种勇气，更是一种希望与决绝。向前走，你会看到璀璨蓝天，青山上更美的画中仙；向前走，你可能会走向朦胧的死亡，却能得到精神上永远的褒奖，人生最美的盛放；向前走，你能收获许多，你能找寻你丧失的勇气，你能看到少年的无限的将来。向前走，走也好，不走也好。那些爱与悔，都将在岁月的流经中化为一段经纶，青春的独家荒城。不说流转，自感荏苒。一个人，一条河，一段故事，一首歌。向前走，走到不悔的青春尽头。
- 这篇描写抒情写的很到位是一篇片很好的散文属于一类文 个人认为如果这篇文章没跑题的话应该在52分以上
