東妈生涯笔记五：谈了两个小时（假期心得二）

为了保护孩子的隐私，以后再写心得时会用英语字母表示。今天想说的孩子就叫小A吧。
小A是这个假期孩子中一个很内向的孩子，不爱说话，也很听话。你说什么，他就点头。整个假期遇见两个这样的孩子，偏内向。是家长硬让测试的，与東哥刚开始的反应是一样的，不满，随意，无奈。
这里真得提一提给東哥测试的小插曲。因为想找个合适的测试，我在网上找到一个就让東哥测一测。因为类似于心理测试，刚开始東哥觉得挺好玩的，反正就是十几分钟，答答题呗，有什么了不起的，但等到我找一个他测一个，找一个测一个，完全把他当成了一个小白鼠时，最后東哥对测试达到极度逆反了。当我让他测脑AT，并承诺这是最后一个测试时，東哥才勉强答应。
東哥安安静静用了三个小时测完，乐呵呵的说：妈妈，这哪里测试呀，就是在做游戏玩。
这是東哥对这套测试的反应。这也是这套测试与别的测试不同的地方。也是我选中它的原因。因为我不想找一个由认知来答题的测试，你知道的你就会，不知道的就不会，这样的测试，也有参考性，但总觉得不客观。这也是我一直在找测试的原因与理由，因为我就想知道東哥的潜能与擅长，人生少走弯路。
（就是因为下面这张图，我决定了给東哥测，因为价格高，我也是犹豫了太久，考察了近两个月值不值得。）
回到小A，他的人格报告显示他是一个懒惰、依从、随和、畏缩、忧虑、马虎、无序、敏感的孩子。潜能报告显示9项超长，这也是测了这么多孩子，深深感受到二中孩子强大之处，大部分潜能都在8/9项超长，这说明我们的孩子能力都是很强的，学习问题就出在人格上。这里还想特别的提一下，也是我下一篇心得的主人公小B，小B是至今测的孩子中潜能超12项的，特别棒的孩子。目前成绩也是很好的，但并不是与他的潜能匹配的，应该更好的。我下篇细说。
上面说到小A的潜能没有短板，学习所以上不去，人格的因素影响最大。解读师给的建议是一点点调整习惯来改变人格当中的问题。
既然潜能对小A的学习没有任何制约，那人格问题的改善很重要了。東哥说过这样一句话：大家都以为人格就是性格，其实不是。人格更全面，性格是人格的一部分，人格还有气质的一面。
与小A聊了近两个小时，天南地北，海阔天空，说说他的不开心，他的不如意，他的纠结。谈谈未来与理想。小A挺高兴。
回家后，我一直在想，现在咱们的孩子太缺梦想了。高中的孩子不知学习的意义，大学生关注的是方向。不知学习的意义，也就不知道自己为什么要学习。家长说的再多为了你们的未来，他们是没有感同身受的，所以也无法激起孩子们学习的动力与斗志。
测了这么多孩子，学习动力上120（高二学生正常学习动力应该达到的值）以上的只有几个，大部分孩子都没有达到标准，学习态度没有一个达到标准值 的，与他们聊聊，也没有一个有方向与目标的。他们根本没有理想，甚至在填基本信息时，特长这一个空都不知写什么？
其实测试很简单，背后是一个家庭的全部，一个家庭如何与孩子配合好，让他们有梦想，是一个很重要的课题。
值得深思……..