我的叔叔于勒_在《我的叔叔于勒》这中菲利普夫妇对于勒的称呼,是在什么情况下变化的?进而体会本文双线交织的写作特色

在《我的叔叔于勒》这中菲利普夫妇对于勒的称呼,是在什么情况下变化的?进而体会本文双线交织的写作特色

  • (1)明线:菲利普夫妇对于勒的( )变化(2)暗线:于勒( )变化
  • 1称呼,心里2财富的多少

有人根据《我的叔叔于勒》拟写一副对联,有了上联但下联还缺几个字。请你根据对联知识和对课文的理解补写

  • 上联 ;十年期盼,咫尺天涯,兄弟好似摇钱树;下联:〔 〕咫尺天涯,()
  • 一朝相逢 天涯咫尺 手足竟成陌路人

我的叔叔于勒想象几年后余勒穷困潦倒

  • 我的叔叔于勒想象几年后余勒穷困潦倒
  • 你只是学习这篇课文。又不是要你学于勒,不要多愁善感的

求我的叔叔于勒的教学设计,完整的教案20分钟

  • 求我的叔叔于勒的教学设计,完整的教案20分钟
  • 一、导入新课同学们,今天我们要学的课文是——(生:《我的叔叔于勒》),如果于勒是你的叔叔,你会用怎样的语气来读标题?那么,今天我们学的课文于勒是谁的叔叔?(学生回答可能:莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗?小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象,不是作者。二、感悟标题,初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话,体会若瑟夫对叔叔的感情。我在心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人,更流露出“我”对叔叔的同情,更显示了我内心无比心酸的感受。我的叔叔究竟有着怎样的命运,他和我们一家将有怎样的故事发生呢?今天,让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。(板书课题)三、走进课文,熟悉小说1、请同学们快速浏览小说,思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运?请同学们找出课文的情节来说明一下。

我的叔叔于勒老太婆是怎样遭遇的困难

  • 我的叔叔于勒老太婆是怎样遭遇的困难
  • 正是因为作者的父亲看见老太太吃牡蛎的“高贵样子”, 才掸储侧肥乇堵岔瑟唱鸡萌生了吃牡蛎的想法。间接说明了为什么父亲想吃牡蛎。

我的叔叔于勒那一篇课文请以“于勒”为线索,

  • 我的叔叔于勒那一篇课文请以“于勒”为线索,概括故事情节
  • 明确:于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普一些钱,因而被家里的人看不起,甚至视为全家的“恐怖”。终于。他被送到美洲。后来,据说他在那里做生意赚了钱,并且给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国同住。于是,哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是,于勒在美洲阔了一阵之后,重又潦倒落魄,沦落成一个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上摆摊靠卖牡蛎过日子,他又重新成为哥嫂的“恐怖”,被弃之家门外。

我的叔叔于勒中6~12段插叙的作用

  • 详细
  • 作用是补充交代了于勒的品行。

求苏教版九年级语文我的叔叔于勒的课后字词

  • 急。。好人发给我吧。。拍张照片也行啊、、、
  • 拮据 栈桥 煞白 十拿九稳

初三语文11课,我的叔叔于勒。拼音那题,,,不想翻课本,,,-_-还有选择题

  • 初三语文11课,我的叔叔于勒。拼音那题,,,不想翻课本,,,-_-还有选择题
  • 我们一家吃着牡蛎li

我的家庭成员都是索取,我现在也不富裕了,要钱没给就跟我吵,真的烦透了,现在我向朋友借钱给他们,他

  • 不但不领情,而且嫌少。
  • 去读马克吐温的短篇小说:《我的叔叔于勒》!
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