防辐射服评测校本课程实施方案
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5月6日下午4:30分，来自于西南大学教师教育学院的范敏副教授在我校博观楼500人报告厅作了题为《校本课程方案的设计与撰写》的专题报告。
报告共分为三个部分：一、校本课程的概念及开发流程二、校本课程纲要及其构成要素三、核心要素撰写方法及案例解析 一、校本课程的概念及开发流程一）从课程到校本教程范教授首先给老师们介绍了“何为课程、何为校本、何为校本课程、何为校本课程开发、校本课程开发的特点”。接着就校本课程的内涵作了阐释：校本教程以学校为本，基于学校实际情况，为了学校发展。课程基于学校现实性，以国家及地方课程改革纲要为指导，以满足本校每一个学生发展为宗旨。
二）校本课程设计开发流程四个内容：确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果 二、校本课程纲要及其构成要素一）校本课程的产品是什么？校本课程的主要产品是《课程纲要》，而不是教材。开发校本课程不能等同于编教材。
二）何为《课程纲要》？以纲要的形式呈现学生学习某种课程的各种课程元素（即：目标、内容、实施与评价）。
三）《课程纲要》的内容及呈现方式课程目标，学习主题，评价方式，课时安排，参考文献等。 三、核心要素撰写方法及案例解析一）课程题目（这门课程的“眼”）1. 主题明确（明确知道课程主题以及目的指向）2. 对象清晰（授课对象，课程资源载体清晰）3. 内容匹配（题目与课程内容相匹配）4. 语言精练（字数适中，语言简洁、凝练）5. 意境高远（符合校本课程的性质特点，符合课程改革的需要，符合学生核心 素养的需求，体现素质教育的发展方向）6. 趣味性与艺术性统一（课程名称吸引人，语言表达艺术性） 二）课程简介（200字左右）–回答这是一门什么样的课程？要求：1. 简要回答这门课程开设的理由：从课程性质简介、课程内容、课程主题、课程目标、内容安排、学习环节设置、实施方式、课程评价、评价方式等方面来进行概括性陈述。2. 如果有重要概念，最好用简单一两句话概括一下概念的内涵。3. 要清晰体现课程内容及创新方面 三）课程背景分析–回答为什么要开设这门课程？（一）课程背景部分的撰写要点：1. 回答本门课程开设的意义、价值与开设的条件2. 内容维度上可以从课程的目的与意义、学情分析、具备的资源与条件等几个方面进行描述3. 课程意义与目标要贴近实际，不可宽泛和夸大；学情分析要具体、明确、有针对性；课程资源与条件的分析要实事求是，令人信服。 （二）校本课程目标表述的规范与要求：1. 源于背景分析2. 描述学习后关键结果的表现3. 一般4-6条，每条最多3句，相类似的陈述方式如：通过……方式学习…..,学生会/能够….,提高或者体会…… （三）如何确定校本课程的内容结构和要求课程实施：1. 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期目标的基本途径。
2. 在课程计划中，课程实施是将课程目标和结构从文本落实到实践的过程。
3. 在校本课程方案中，提倡将课程结构、主题、目标、内容、实施方式、评价方式等整合在一张表中。 校本课时方案中课程内容与课程实施部分撰写的要点：1. 第一课时分享课程纲要2. 描述每个单元/主题/活动/课时数3. 单元/主题/活动（或内容）的处理依据目标、学情、条件；（注意主题之间的逻辑结构关系）
4. 课时安排合理，有利于学生学习和目标的达成；所选择的教与学的方法与目标要匹配；5. 包括复习、考试、展示或者评价的时间
6. 创设有利于学习的情景、学习方式多样
7. 以资源、活动、事件来陈述、体现本课程的特点 （四）如何评价学生的学习以确保目标已经实现？–回答如何给成绩的问题谁1. 谁来评价？评价标准是什么？如何确定评价等级？2. 学习态度评价，学习过程评价、档案袋评价、小组评价、最终给分
评价方案中评价部分撰写的要点：1. 描述这门课程的最后成绩是如何构成的（如学习过程与结果），评价什么，2. 怎么评、谁评、评价工具、成绩报告方式3. 评价内容与课程目标相一致（内容与学习程度）4. 关注过程与结果，主体多元化，方式多样化5. 评价方案语言表述清晰、具体、易操作 校本课程纲要要素及撰写要点：1. 课程题目：对象、主题、资源、目的2. 课程介绍：课程简介；简述课程目标、课程内容、实施方式、课程背景；目的与意义、学情分析、资源分析 核心课程元素：1. 课程目标：4-6点；全面而具体、陈述格式2. 课程内容：知识与活动；选择与组织等；3. 课程实施：学习方式与活动安排；资源利用4. 课程评价：学习评价；主体多元；方式多样；过程与结果评价 课程设计（校本课程设计）的核心要件及其表述规范：1. 课程目标：社会需求、学生研究与专家建议；兼顾三维目标；指向关键结果的表现；叙写规范。2. 课程内容：基于目标、学情、条件运用和处理教学资源，有逻辑地选择与组织相关的知识与活动；课时安排合理等。3. 课程实施：方法与目标匹配；围绕学生的学习表现；创造丰富的、促进的情景；提供多样化的支持等4. 课程评价：设计基于目标的评价；评价结果的解释与目标相匹配；相关评价政策清晰可行等。 校本课程设计的价值倾向：实施策略多元化、教学过程特色化、活动内容个性化、实践体验兴趣化、学习评价正向化
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