防辐射服评测中学主题班会案例选
陶元红微班会课是班主任对学生进行思想道德教育的重要形式之一，它以快、小、短、活为基本特点。“快”即发现学生存在的真实问题，及时教育引导；“小”即选题微小，一事一议，小中见大；“短”即时间不长，一般在15分钟以内；“活”即方法灵活多样，采用启发式方式，促进学生的生长和发展。微班会课除了针对学生在思想、行为、心理、意志品格方面存在的真问题对学生进行及时的教育引导外，还可根据社会热点问题和有教育意义的社会现象，通过微班会课对学生进行启发引导，帮助学生树立正确的是非观和价值观。微班会课可以作为中小学思政课的辅助课程和拓展课程，是班主任教师根据本班学生的思想道德教育需求开发的班本化课程，它与国家教育部开设的国家课程——中小学思政课共同承担起对学生进行思想道德教育的重任。在此，我们选择了三位中小学班主任老师执教的微班会课教学案例供大家参考。希望广大班主任老师们以自己敏锐的发现力和教育智慧，开发和创造更多更好的精品微班会课，为中小学生的思想道德建设做出更大的贡献。
小学三年级微班会
《书包变形记》
执教：重庆巴蜀小学徐永强
一、微班会背景
整理书包本应该是每个小学生都必须掌握的技能，但班主任徐老师发现三年级学生仍有很多存在书包不整理的问题，对学生的学习生活产生了许多负面影响。三年级学生在一年级下册的《道德与法治》课程中就学习了《让我自己来整理》一课，学生通过学习掌握了整理书包和物品的一些基本方法，但是，由于低年段的孩子大多自觉性和独立性比较差，存在家长包办，自己懒于动手、整理习惯缺失等问题。所以，尽管在一年级学习掌握了物品整理的方法，但整理的习惯仍然没有养成，针对这一现状，班主任老师组织开展了本次微班会课，旨在促进学生进行一步提高对养成整理好习惯重要性的认识，并能在生活中自觉养成整理的好习惯。
二、教学目标
1.复习整理书包的方法，能将学到的方法进行实践，并延伸到生活中对其他物品进行整理。
2.引导孩子认识到整理的重要性，愿意在生活中通过坚持养成整理的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：学习整理书包的方法，进行实践。
教学难点：养成坚持整理的良好习惯。
四、教学过程
（一）创设情境引入
最近徐老师拍到一组照片，同学们看一看，这些书包有一个什么样的共同特点？（老师出示在班级随意拍摄的凌乱的书包照片，引导学生发现这些书包的共同特点——凌乱，引入微班会主题。）
（二）发现问题、复习方法
1.老师给这些书包取了一个名字——哭泣的书包，这样的书包在咱们班有多少呢？徐老师做了一个调查，这是结果（课件展示调查结果）。咱们班一共36位同学，像刚才那样不够整齐，甚至有些凌乱的书包有29位同学，徐老师想问问大家，你们是不会整理书包吗？会整理书包的同学请举手。我看一看，几乎人人都会。
2.我们在一年级的道德与法治课上就学过整理，通过视频我们一起来复习一下分类，将学习用品和书本分门别类进行整理，将书本按从大到小的顺序排列。
3.把物品放在书包里固定的位置，书本和文具放在大袋里，跳绳放在外层小口袋，水杯和餐巾纸可以放在旁边的小兜里，这叫固定。
4.我们在整理书包的时候，书本要按从大到小的方法来放，叫做排序，这是一个特别好用的方法。（师相机板书：分类、排序、固定）
（三）活学活用、动手实践
那就用上我们刚才复习到的方法，重新整理我们的书包。（学生用“分类、排序、固定”的方法现场整理书包，师巡视、点拨、指导。让学生熟练掌握方法，让书包变形成功。）
（四）问题探究、追溯原因
1.同学们都会整理书包，为什么没有养成整理书包的习惯呢?（请学生自由发言）
2.小结：有的同学说整理书包根本没有必要，有的同学说整理书包很麻烦，有的同学说自己很忙，没时间来进行整理。还有的同学说他懒得整理书包。整理书包真的没有必要吗？你有没有一些没有因为没有整理书包而遇到过的尴尬事和麻烦的事呢?（学生自由发言，发现真问题，说出真困惑。）
3.不整理书包会给我们带来麻烦，如果我们坚持整理书包，我们的学习生活就会变得更加的方便。同学们知道吗？脑科学家通过研究发现会整理的人系统思维能力更好，逻辑性更强，学习成绩更好。经常整理的人生活质量较高，生活有条不紊，遇事而不紧张，还可以使自己的心情变得越来越积极，对自己今后的职业和生活也将有很大的帮助。
（五）针对问题、各个击破
1.我们怎么来解决怕麻烦，没时间，这些真实存在的问题，有没有想到好方法的同学？（学生自由发言，交流经验）
2.孩子们，相信你们还有各种各样的方法，肯定能解决这些问题。用上我们今天学到的方法，养成良好的习惯。我相信你们一定能让书包变形成功。
（六）课堂延伸
用上这些方法，除了让书包变形，你还准备让什么变形？（引导学生用上今天学到的整理方法，走进生活，整理更多的物品。）
（七）参与挑战、培养习惯
孩子们，你们不仅仅学会了方法，还能把方法运用到你们的生活当中去。可是徐老师要提醒大家，好习惯的养成可不是一天两天的事情，必须要靠我们长久的坚持为了帮助让大家养成良好的习惯，徐老师也给大家伙推荐一个好的方法，21天打卡挑战活动，你们愿意参加吗？
2.徐老师就把这一个二维码发到我们的家长群里面，请爸爸妈妈扫描二维码，上传你们每天整理的成果，可以是视频，也可以是图片。相信在21天之后，你就不知不觉的养成了整理的习惯。
（八）引用名言、总结提升
孩子们，一位哲人曾经说过，播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种品格，播种一种品格，收获一种命运。可不要忽略了生活中的小习惯，坚持养成良好的习惯，相信你们的未来一定会更精彩。
初一年级微班会课
《一个牛奶盒的旅行》
执教：重庆八中沈莉
一、微班会背景
在平常学习和生活中，我观察到班上很多同学喝学校提供的免费牛奶时不注意细节，比如随手扔吸管袋，随意投掷牛奶盒等。不乱扔垃圾是每个学生应当养成的基本卫生习惯，而垃圾分类，保护环境不仅是国家行动，每一个公民也应共同参与。初一年级的学生应该有公民担当，为此，我设计并组织开展了本次微班会课。目的是引导班上的学生通过喝牛奶这件小事，以小见大，提高自己的公民素养和环保意识，同时也响应国家提倡的环保行动。大家一起点滴汇聚海洋，实现建设美丽中国的愿景。
二、微班会的过程
（一）导入：同学们，你会喝牛奶吗？你注意过喝牛奶的细节吗？最近，老师在班上发现几个有意思的喝牛奶场景，由此产生了一些思考。这堂微班会就和大家分享一盒牛奶的旅行。
（二）饮品站
1.首先这个牛奶盒到达的第一站是饮品站，大家先看一个视频，请你认真观察视频中的细节，表扬其中做的好的那位同学。（播放视频）
2.这位是大大同学，这位是小小同学，孩子们，你们要表扬谁？（学生自由发言）
3.师总结：我也要表扬小小同学，因为他不仅做到了像您说的那样环保，而且他还做到了卫生，大大同学大刀阔斧，一扯一拉一丢，很潇洒，但吸管袋就被这样随意抛撒，既没有注重细节，也污染了环境。小小学同学很细致，耐心的按压吸管。看来小小的吸管带也有学问。
4.我们来看第二个视频一，上自习课的时间到了，我们看两位同学又做了些什么。
5.看完这个视频，你要表扬谁？（学生自由发言）
6.我也要表扬小小同学，他把牛奶盒放到桌子的抽屟里面如果在自习课上喝牛奶，会影响自习课上的学习，我们课堂学习时间要专时专用，对课堂要有敬畏之心，一心二用，可做不好事情。
7.下面有没有谁愿意来试一试，看有没有掌握好抽取吸管的技巧。（学生实践操作）
8.过渡：喝牛奶是件很小的事情，但是老师希望大家能以小见大，见微知著，培养自己的环保意识和公民素养，现在这个牛奶盒到达第二站，回收站。
（三）回收站
1.照片展示垃圾桶空牛奶盒堆积。想想怎么做得更好？
2.同学操作，压扁牛奶盒。
3.压扁牛奶盒子，节省垃圾箱空间，更利于垃圾分类，爱护环境。我们还可以拆开牛奶盒清洗，与食物接触过的，属于不可回收垃圾，清洗晾干后就成为可回收垃圾，为垃圾分类做贡献。
4.过渡：多做一点，多走一步，为环境保护奉献自己的心力。喝牛奶是小事，老师希望大家能见微知著，从小事中培养环保意识，提升公民素养。这盒牛奶即将到达的第三站，能源站。
（四）能源站
1．播放垃圾堆放触目惊心的视频。中国是一个垃圾生产大国，生活垃圾年产量达到4亿吨左右，每年以约8%的速度递增……
2.过渡：如果不做好垃圾分类，环境保护，我们那手中的牛奶盒最终就会出现在这样的地方（课件展示堆积的垃圾）。环境保护，刻不容缓，作为一个有担当的大国，中国一直在行动。
3.中国在行动视频
2020年5月，第十三届全国人民代表大会第三次会议，李克强总理提出要打好蓝天、碧水、净土保卫战，实现污染防治攻坚战阶段性目标。
4.过渡：看，这就是雷厉风行的中国行动，这就是脚踏实地的中国力量。环境保护已经成为国家问题，社会问题，是大问题，那和我们同学有什么关系呢？请同学谈感受。
（五）总结：（屏显）
做好身边小事，响应国家大事
我们是国家一份子，即是参与者也是受益者
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
中国有大国担当，公民有社会责任。
6.总结：同学们，我们既是优雅学子，还应该是国家的合格公民，做好身边小事，就是响应国家大事，做好小事情才能帮助集体成就大事。同学们要有环境意识的觉醒，喝牛奶是小事，关注过程中的环保细节，让“减排”、“环保”这些现代生活方式，参与到我们每个人生活的每一个角落。
孩子们，我们还可以想想，生活中，我们还可以做好哪些小事为环保助力？使用的签字笔怎么循环利用，矿泉水瓶怎么做到更好的回收？
做好自己的事，贡献一份力，将国家意识落实落地。点滴渐积海洋，跬步终达希望。希望同学们，躬身入局，身边小事奏响社会旋律，脚踏实地助力国家愿景。
高一年级微班会
《立起的flag为何会倒？》
执教：重庆两江新区西大附中田苗
一、微班会背景
又到年末，这是学校一年一度学生们进行年终总结并立下新一年flag的时候。回首2020，大家在年初信誓旦旦立下的flag都实现了吗？通过问卷调查，我发现班上多数学生在年初立下了大大小小的flag，但全部达成的少之又少。可见，立flag是一回事，怎么实现又是另一回事。因此，我组织了本节微班会，旨在引导学生寻找原因，只有理性地溯源究因，才能对症下药，从而将flag牢牢扶稳。
二、微班会过程
1.同学们又到了我们微班会课时间，又到年末，到了一年一度立新年flag的时候。每到这个时候，我相信大家都会立下不同的flag，对吧？这好像是每一个人准备进入新的一年后不可或缺的仪式感。面对立下的一个个豪言壮志，一种君王霹雳天下的感觉油然而生，简直分分钟都妙不可言。到底是真妙还是假妙呢？我们来看一下大家所完成的问卷调查数据结果。大家看这两组数据发现了什么问题？
2.也就是每到年末，咱们立的flag纷纷倒下，简直是大型的打脸现场。倒下之后，大家的态度又是如何？我们看这一组数据发现了什么问题？（课件展示调查数据）
3.我们立的flag为什么会倒下？我们当中的大多数身上都有这三个标签，立得起，达成少。不太care。老师用一个很有灵气的词语来概括，积极废人。我们积极在哪儿？列出来都表明我们心态非常积极，我们有目标，有方向、有进取心，所以你立flag是一件很正能量的事儿，但是我们废在哪？没有行动，也就是说立下flag之后，一年之后你还是在原地踏步，所以今天我们就来一起解决这个问题。请同学们结合自身的经历来谈一下哪些因素阻止了我们的行动力？（通过对“积极废人”的解读，从“废”字引出flag倒下的表层原因是欠缺行动力。）
4.我们立了flag的时候，在实行的时候会遇到一些困难，比如说我们做数学题，说好今天一定要做完这张卷子，然后坐着坐着就遇到了难题，然后自己就跳过了，他回来再去看的时候，就给自己找各种的理由，就说我也不会做，反正也不会做，就跳过他，然后就一直没有去管他，就导致了我们的flag实现不了。
5.同学们，经过咱们的分析，大家很给力，我们找到了很多原因。那么现在老师在这些因素中间加一点数学符号，大家认真看着，什么意思？
6.有一位非常著名的心理学家斯蒂尔，他花了10多年的时间研究出了这样一个行动力公式，和大家所推出来的怎么样？非常相似。那么我们根据这个公式，大家来想想，怎么样提升行动力呢？简而言之，把分子最大化，分母最小化。（总结学生发言，引出与之相关的行动力计算公式）
7.当然具体怎么做值得大家刻下去好好琢磨。那么今天老师还是给你们一个小小的启发，其实你们身边就有这样一位行动力达人，他是谁呢？他就在你们眼前。好，请看大屏幕。（以视频展示老师怎么做到行动力达人的案例，启发学生课下对提升行动力的举措进行深入思考，激励学生将思考转化为行动，落实到学习与生活中的点点滴滴。）
8.行动力不仅能助力于你们的生活，也能助力于你们的学习，更能助力于你们的应试与素质的双优发展。最后我问大家一个问题，大家就是我们对面的那栋教学楼叫什么楼？
9.行知楼是什么意思？它的命名行，先于知。也就是说咱们要实践其所得到的认识，知道了就一定要行动。我们后面那栋教学楼叫做致远楼，大家发现这其中的奥秘没有？
10.其实连两栋教学楼都在悄悄的告诉我们，高谈阔论，不过是海市蜃楼罢了，而远方要靠强大的行动力才能到达。所以行知合一方能致远。
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