防辐射服评测感同身受什么意思
? ? ? ?前几日，检查女儿做的练习卷，其中有篇阅读理解，有段文字选自《为中华之崛起而读书》，其中有个问题，当魏校长在提问为什么而读书时，周恩来在想什么？只见唱写着：“他在想我该如何回答老师的问题，该怎么回答才能让老师震惊。”? ? ? 看到孩子的回答，我觉得好气又好笑。我想孩子是站在自己的角度理解这个题目才会这样回答，于是我想到很多孩子做阅读理解出现回答偏题、不知所云，归根结底是没有感同身受吧。于是我和唱说：这件事情发生在1911年间，我让你阅读《上下五千年》就是想使你能了解中国历史，只有了解中国历史才能更好学习中国文化。1911年14岁的周恩来亲眼看到在列强侵略下的中国政府懦弱无能，老百姓因为清政府签订的一系列不平等赔偿条约苦不堪言，民不聊生，外国列强的侵略受到中国军民英勇抵抗，可是，他们一个国家打不过中国就8个国家联合一起攻打，无能的清政府打了败仗赔款，打了胜仗也赔款，你说周恩来看到这些气不气？结合网上搜到图片，我继续说，这些图片中，有在军阀混战中饿得皮包骨头，衣不蔽体的孩子，有抱着孩子尸体坐在路边哭泣的老人，有帝国主义侵略者对老百姓烧杀掠夺……这些都是周恩来亲眼所见，他如果只是想着怎么样回答让老师震惊或者高兴，那他和前面那些为了‘光耀门楣而读书’的人有什么区别？所以这只是你的想法，他之所以能成为新中国第一任好总理，就是因为他心里只有老百姓，其他同学在国家危难之际想到的还是自己升官发财，周恩来想的是什么？如果他只想用回答讨老师喜欢，那谁来拯救百姓于水深火热中呢？唱说：妈妈我明白了，他想的是那些活活饿死的孩子，想得是怎么样才能学好本领把这些坏人赶出中国……? ? ? ?我不禁说道：此刻你才是真正的看到了周总理内心所想，因为你带着想象的翅膀飞到了总理的身边，他见到的想到的，你都经历了。那么我想问问你，你现在为什么而读书？? ? ???唱说为了中国富强民主读书。我听了点点头，然后我拿出前段时间看的《任正非传》，我拿着书翻开前言：“你看面对国外通信行业的巨头们，任正非是怎么说的，他大声疾呼‘中华有为’因为他知道，想要振兴民族经济，单靠吸引外资，单靠学习外国先进技术是不够的，中国人要自己站起来必须有自己的产品，这就是‘华为’！”“原来如此，你和爸爸一直都用华为手机呢！”“是啊！我们支持华为，也是因为华为是中国的，也因为华为有实力在世界上率先掌握5G技术。在清代末期，帝国主义对中国虎视眈眈，无耻地围攻中国，而今太平年代中国经济实力大大增强，美国带领全球半导体工厂对华为开展了没有硝烟的战争，美国要求所有使用了美国设备或软件的半导体工厂，必须经过美国同意才能给华为提供芯片。商战背后是科技战，你说该为什么而读书呢？”? ? ? ?我始终认为，孩子只有从小立下远大志向，他才能有更强的学习动力，从小灌输的爱国主义教育，树立伟人的榜样可以让孩子志存高远，才有更积极的人生观，而阅读，才能真正引领孩子成长。?? ? ? 还有一篇阅读理解，大致意思是病中的女孩和妈妈因为看见医院窗户的夹缝里一颗发芽的种子，受到鼓舞，决定战胜病魔。女孩会对种子说什么？唱唱的回答是：看到你长大，开花我真为你高兴啊。我问唱，你此刻有没有把自己当作病中的女孩，病中的女孩是什么样的情况？? ? ?于是我举了例子，我们看电视，会看到有些演员演得很好，而有些演员我们说他们没有演技，为什么呢？其实他们缺少的是想象力和感同身受的能力，所以他们演哭戏时，死命挤眼睛，挤不出眼泪就滴眼药水。唱唱听了哈哈笑，反之，有些演员演技很好，他哭了观众就跟着哭。“我知道！妈妈，上次看孙俪演电视的花絮，她演完那个镜头大家都休息了，她却还在那里哭，停都停不下来。”“是啊！这就是进入角色的内心了，这样拍出来的电视我们看了都会感动，就像做题目，你没有把自己当作那个病中的孩子，是不能理解她的心的，也不能说出她的话，她每天在医院受尽病痛折磨，不能下地，不能吃好吃的，更不知道自己的明天会不会有好转的希望……而就在她觉得活着太难了，要放弃生命的时候，她看到了夹缝中生存的种子，它在黑暗中，困难重重之下向着阳光努力生长，你说种子会给女孩怎样的启发？”唱终于点点头，写了满满两行话“谢谢你，亲爱的种子，你在如此困难的环境里不放弃生命，努力生长，你用行动给我做了榜样，我也要战胜困难，痛苦，我要配合医生治疗努力活下去！”? ? ? ?这次用想象去感同身受地完成阅读理解的谈话，让孩子在做阅读理解时摆脱停留字面，生搬硬凑地完成作业还是有收获的。语文是一门基础学科，包含听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，但是我觉得学好语文，最需要想象力和感同身受的能力，而适当的提供图片资料和故事背景的解说能让孩子感同身受地进入角色才能更好的去听、去说、才能写出打动人心的作品。?? ? ??? ? ??
