防辐射服评测感性和理性的区别
理性和感性，主观和客观的区别。怎么理解比较好。求大神指导！
- 理性和感性，主观和客观的区别。怎么理解比较好。求大神指导！
- 理性是指人类运用智慧的能力。根据自己的生活经验以及自己平时的行为准则，通过判断一些事物的能力。理性一般是指形成概念进行判断分析，综合比较间接推算计算的能力。其意思与感性相对。通俗的来说，不受情感所控制的思考叫做理性。感性，这是指受到情绪所影响，所形成的思维方式叫做感性。有感知有情绪到时考较感性，感性是一种生活态度讥担罐杆忒访闺诗酣涧，也是一种生活思维。
社会调查报告的
- 帮我拟一下关于暑假学生出游情况的调查报告只需“活动内容简介”大纲说一下问题补充： 或者学生暑假怎样度过的也行，上面那个有点窄
- 调研报告格式种类及相关调研报告的写法不同种类的调研报告，其调研报告格式与写法总体上大致相同，但由于强调的重点和要求不完全一样，因此，每种调研报告格式的写法也有一定的区别。下面，对几种常用调研报告格式及 调研报告的写法分别作一些简要介绍。1.反映基本情况的调研报告格式这类调研报告格式，主要用于反映某一地区、某一领域或某一事物的基本面貌，目的在于报告全面的情况，为决策者制定方针政策、规定任务、采取措施提供决策依据和参考。这类调研报告格式常用于向上级报告工作，如党委、人大、政府和政协机关，以及部门和单位领导下基层了解面上情况后所写的调研报告，多用于此类调研报告格式。这类调研报告格式的写法偏重于反映客观情况，分析研究的成份相对少一些，一般也不要求提出理论性的主题思想。在写作过程中，这类调研报告格式的标题，一般要点明是关于什么单位或者地区、什么问题的调查。其前言一般是介绍调查的缘由、目的、时间、地点、范围和方式等。由于这类调研报告格式的主体内容涉及面一般都比较宽，因此，这类调研报告格式在写作上往往采用横向结构。如综合反映一个地区的情况，可从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、组织领导等若干方面来撰写;如反映某一方面的情况，则可分为基本概况、主要成绩、突出问题等若干层次。当然，每个大的部分中还可以分为若干个小的问题来写。2.总结典型经验的调研报告格式这类调研报告格式，主要用于对先进典型进行深人调查分析后，提炼出成功的经验和有效措施，以指导和推动面上的工作。因此，这类调研报告格式写法主要包括:基本情况、突出成绩、具体做法、主要体会等。这类调研报告格式的标题一般要反映主题。前言大多采用概述主要成绩、发展变化，并提示基本经验的写法。主体部分需要充分展开，不仅要写具体做法，而且要写切身体会;不仅要写感性认识，而且要上升到理性认识。这两方面是相辅相成、缺一不可的，没有具体做法，体会就是空的;不上升到理性认识，感性认识就难以具有广泛的指导意义和推广价值。结尾可以归纳全文、强调主旨，或者指出不足、展望未来。在行文的语气上，经验调研报告格式与经验总结不同，经验总结用第一人称，行文语气必须谦虚，而调研报告则用第三人称，可以热情赞扬，以促进经验的推广。3.反映新生事物的调研报告格式这类调研报告格式，主要是用于报告和评价新生事物，帮助人们提高对新生事物的认识。新生事物往往代表着事物的发展趋势，因此，在写作这类调研报告格式时要抱着满腔热情的态度给予充分肯定和积极支持。这类调研报告格式写作的特殊性上，都缘于一个“新”字，不仅要说明新生事物的孕育、产生和发展过程，而且要指出它的背景，也就是说要指出它是在什么样的环境和条件下产生的，经历了什么样的发展过程，遇到了那些矛盾、困难和问题;不仅要说明它的性质和特点，而且要指明它的作用和意义，包括对其发展前景的预测和未来发展方向的展望。由于新生事物处于不断发展和完善的过程中，往往不够成熟，甚至存在某些弱点和不足，所以在结尾时，一定要如实地指出它需要进一步完善的地方和可能带来的新问题，以便进一步改进和完善。4.揭露问题的调研报告格式这类调研报告格式，又可细分为两种:一种是为了研究解决工作中存在的缺点和问题，以及不良倾向等而撰写的调研报告，其目的在于揭示问题、反映情况，而不在于追究责任者。另一种是为了处理违法乱纪事件或严重事故等而撰写的调研报告，这一类调研报告格式的写法不仅要以确凿的事实分清是非，而且要弄清性质、分清责任，提出解决和处理的具体意见。揭露问题的调研报告格式上，标题往往多采用揭露式的，有的标题甚至还带有一定的……余下全文
有一个追求我的人，他问我喜欢他么。我在对自己说喜欢的时候，心跳特别快，说不喜欢的时候，心平静很多，
- 有一个追求我的人，他问我喜欢他么。我在对自己说喜欢的时候，心跳特别快，说不喜欢的时候，心平静很多，然后他问我还喜欢我的男友么，不管我想到喜欢或者不喜欢，我的心都好痛，这是什么情况？
- 1、”我在对自己说喜欢的时候，心跳特别快“，两种情况：欺骗自己，所以心跳快；感性分析不太喜欢，理性分析，觉得这个追求者还可以，总的而言就是有好感，所以心跳快。2、”说不喜欢的时候，心平静很多。“，不管”只是好感“还是纯粹不喜欢，多他少他都没什么大的区别，少个追求者而已，内心不会多少起伏，更何况，还有男友情结在。3、”想到喜欢“，觉得因为还有回忆在，所以多少有点不舍，故此，看现在的结局，感到难过，想挽回，却已成定局。4、”或者不喜欢“，欺骗自己不喜欢，其实还是有感情的，因为折磨自己难过。。个人意见：一份感情的心态没有收拾清楚，就不要开始另一份；有些人不喜欢就是不喜欢，用来做替代品或者同情，结局都是不理想的；理清的是自己的思想，和别人无关。。
高中数学与初中数学的区别？
- 高中数学与初中数学的区别？难度系数方面来说，我记得初一上册我一个月就学完了。
- 一、 初中数学形象化,便于学生理解,并且联系生活实际比较多.对于这些知识点,只要用心一些,很是比较容易把握的,运用起来也会比较自如.而高中数学相对来说则比较抽象,学生经常不能很好的把所学知识理解透彻,甚至进入理解误区,如此,单珐厕貉丿股搽瘫敞凯便造成运用定理和公式不熟练或运用错误的现象.针对这些情况,建议家长由专业教师引导一下,深入浅出,为高中数学后续课程的学习打下坚实的基础; 二、 初中数学浅显化,学生只要认真思考,理解其所表达的意思.而高中很多知识点则较为隐晦,学生体会不到所表达的意思.比如：初中所学的二次函数,比较多的偏向于感性认识,学生们往往能较好地掌握,但是进入高中之后,高中数学对二次函数提出了新的更高的要求,比较偏向于理性思维时,某些学生便会适应不过来. 三、 初中数学知识容量相对较小.总体而言,初中数学知识点较少,学生能够通过三年的系统学习,比较好地掌握.高中数学则知识点众多,而每个章节所包含的小知识点则更是繁杂,学生们则往往难以适应.
因自己不是爸妈亲生的然后心里压抑，所以有一天因为一些原因心里太堵想发泄，我就把挤压了很久的情绪发泄
- 因自己不是爸妈亲生的然后心里压抑，所以有一天因为一些原因心里太堵想发泄，我就把挤压了很久的情绪发泄在我妈身上，我脑袋也是一时糊涂，我说一句我命又不是你给的，然后我妈说是，但是我养你这么大付出了很多，事后我很后悔，但是脾气又倔，一直和我妈置气心里太难受了怎么办？我要怎么想？心里太难受了
- 小时候天真地以为，每个公主长大以后都能遇见属于她的王子，每一对步入婚姻殿堂的夫妻，一定是因为他们热烈地爱着对方，愿意执子之手与子偕老；长大了以后，见了很多也听了很多，才发现，爱情是一件可遇而不可求的事情。大多数人一辈子也不能窥其一隅。多数情况是：年纪到了，条件相当，于是凑合着过呗！ 但是，仍然有一些人在苦苦坚持，等待真爱降临。我很欣赏他们的自信，勇敢，慎重和对自己的坚守，并衷心地希望他们有一个好的结局。我总觉得人生苦短，并没有必要委屈自己或强迫自己来迎合一些世俗的东西，比如外表的光鲜亮丽，比如外人看我们的眼光，对我们的评判，还比如婚姻。 我曾经一度以为，爱情就是互相磨合互相妥协，互相迁就互相接受对方缺点的过程；可是后来发现，爱情这件事，有它的独一无二性，也是唯一一件不能通过持续的努力就到达圆满境地的事。它不能与其他任何事情作类比，比如求学路上的锲而不舍金石可镂，还比如朋友之间的磨合。因为爱情本来就是纯感性，纯精神性，纯生理性的一种情感，没有任何理智性可言，所以自身的感觉太重要了。将就妥协，可能是解决现实问题的法宝，可它在爱情里行不通——在磨合和接受缺陷的同时，那种原始的冲动和就已经慢慢被消耗掉了，当你发现自己进入了一种心如止水的平和境地，那么恭喜你，爱情已经早早远离了你。妥协和将就都解决不了两个人之间存在的本质矛盾，顶多让自己的心一层一层地灰死过去，最后不再抱任何希望，于是也就不会有失望了。当然我知道婚姻和爱情是有区别的，但我这里说的是爱情观，所以在婚姻关系里两个人情感转换最终到达一种混合了爱情，亲情和友情的深厚情感，在这里暂且不表。 可是，难道婚姻就真的不需要爱情的参与吗？是不是随便找个什么人一起过日子，然后两个人在长久的相处中各持一把砍刀，一刀一刀砍掉对方的棱角，最后就能契合无间了呢？我并不这么认为。我觉得，心灵的共鸣，是促使两个人走到一起的最主要原因，换个角度来说，婚姻的基石，应该是基于相同价值观上的互相欣赏和互相认同。不光是找爱人，交朋友也是这样。曾经在志同道合的朋友那体会过琴瑟和鸣，高山流水的感觉，那种真的是，要拿万来换我都不干。我想如果能和自己的soul te在长久的相处同体会这种默契，那一定是世界上最幸福的事情。也许我还是无知，幼稚，不切实际，完美主义并且好高骛远吧，But this is just me who I love so much, and I will never change so lovely me according to others regulations. 所以，不管过来人再怎么提醒说，要相处，要磨合，我还是固执地相信，有些微妙的因素，必不可少。就像一道美味佳肴中的那一点点盐分，虽然不是最主要的因素，但却是决定这道菜的品质最关键的因素。磨合和迁就当然必不可少，但它们不是万金油；有些本质的原则的问题，从存在的那一天开始，就永远不会消失。江山易改本性难移，我从来不觉得以爱的名义改变一个人，或者自我改变，是一件多么容易的事，那几乎是不可能的。所以，我深深地信奉“慎始而敬终”这五个字。可是问题就来了：要是一直找不到那几克拉盐，怎么办？宁缺毋滥or寥胜于无，这是一个两难抉择。平凡的小人物，需要多大的勇气，才能与常态的生活模式作斗争呢？但我坚信：奇迹只会发生在那些相信奇迹的人身上。最可悲的就是，自己先否认它的可能性，放弃了，这无异于不战而败。说真的，我一点不欣赏这种态度。试都不试就放弃的人，是懦夫。 所以现在我对于爱情和婚姻的想法就是六个字：“不成功，便成仁”。好吧，我承认我是个……余下全文
统治这个社会的是文科生还是理科生
- 统治这个社会的是文科生还是理科生
- 文科虎尝港妒蕃德歌泉攻沪生和理科生最大的区别就在于思维方式的不同，也因此影响了外在的气质。文科生感性，想象力丰富，做事灵活；理科生理性，逻辑性强，做事严谨。
文科生和理科生的区别，一目了然
- 文科生和理科生的区别，一目了然
- 思考问题，大多数情况下，文科较感性更过关注人文方面，理科较理性逻辑思维较严密
柏拉图和亚里士多德谁更伟大
- 柏拉图和亚里士多德谁更伟大
- 评述这两人的区别，很容易让人联想到拉斐尔的《雅典学园》。巨幅的画卷中央，柏拉图与亚里士多德对视着，柏拉图将手指向天空，亚里士多德则将手指向大地。可见两人哲学思想上的巨大分歧。我们经常说“柏拉图式的爱情”，似乎柏拉图已成了精神、理性的代名词。他提出的理式说可以说是否定了一切人类器官所能感触到的客观世界，而将抽象化神秘主义化的类似于概括性概念的理性提高到凌驾一切的空中。而他则渴望能站在这个高度（一个绝对正确的高度）俯瞰下面的不完美世界，从而得出一个正确的见解或对下面世界的看法，并称之为真理。也就是说，柏拉图的思考方式相比于亚里士多德会更为曲折，感知到的是虚的，他的思考穿越了物体甚至穿越了空间欲找到被隐藏的秘密，既理式世界，也是他的理想国。那我们又怎么来看待我们所处的世界？要么被掩盖真相的影像所迷惑，要么就努力去理式世界去寻找答案。到达的方法，就不得不提他的“灵魂说”和“回忆说”。依照柏拉图的说法，回忆理式世界的本领是由神主宰的，回忆附在灵魂上，灵魂则附在人体，回忆的多少则决定那个人看待尘世的高度。似乎对柏拉图来说，愚昧而被个别属性所拖累的人占大多数，因此他比较倾向于有理性的人来主导这个世界。相较之下，亚里士多德是在客观现实中寻找通往理念的通道，而非抬头越过感性越过本质将目光投向主宰它们的更为广远深奥的意义。博学的代价就是看的更多、更杂、更易被影响，也更加复杂矛盾。他的理念徘徊于唯心与唯物、形而上学与辩证之中，因为它们都能在现实的客观世界中找到与之相存的依据，似乎都正确，又似乎某方面都有所欠缺不足。实体的多样性决定了在概括出理念的同时，会遗漏掉具体的某些东西。天生养成的观察性思考方式使得亚里士多德承认感性事物的客观存在性，对理念和对神的坚信则让他一方面盘旋于各种各样的实体一方面找出永恒不变的实体，即理念的另一种存在方式（大隐与小显）。因此又提出了“原因说”，以对抗柏拉图的绝对“理式世界”。亚里士多德认为，理念并非凌驾，而是隐藏和四处分散。哲学家的任务是在客观中寻找，人也能通过净化得到提高。两者的观点既有利也有弊。一个高的高度可以将现象看的透彻和普遍，却会离开地面难于实践；立于实地可以在归纳出真理的同时又能注意被遗忘的特殊案例，却容易被扰乱以至于得出的结论相悖。那么，指天和指地之间有没有另一个中间方向呢？很难说。最怕的是，有了一条中间方向，可是将两者的优点相结合时，却发现优点全变成了谬论，因为相对和绝对的难以相容性。
在初中物理中,直流电与交流电的区别？
- 在初中物理中,直流电与交流电的区别？
- （一）概念建立过程中应注意的问碃浮百簧知毫版桐保昆题1．准确性一个概念，如果在建立的过程中，教师讲得准确、生动、形象、学生易于接受，并且能留下深刻的印象，不容易遗忘。其中特别重要的是准确性，如果学生第一次接受某概念时，模糊不清，将会影响他对概念的理解、记忆和应用。2．直观性物理概念是从直观的感性认识经过抽象上升到理性认识而形成的。直观性是相对于抽象性而言的，人的认识来源于人的感觉，来源于人的感觉器官对外界的直接反映。直觉能使学生获得感性认识，教师要把学生的感性认识与概念的抽象的理性认识联系起来，建立桥梁，就能激发学生！
小学语文没学好，知识太差，理解能力不行，交际能力也有问题，请问什么办法可以补救？或者看书之类的
- 如题。。求大神们帮帮忙问题补充： 跟别人聊天都很单调，别人稍微绕一下，我就不懂是什么意思了。。。
- 学好语文关键在于积累。 语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。 第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。 第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。 第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。 以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流中共同提高。 如何学好初中语文？ 语文学习分四大部分 第一部分：语文基础知识 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。 知识要点 一、字 1．字音： 汉语拼音规则，及容易读错的字。 掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是： (1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则 (2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则 (3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则 (4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。 除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。 2．字形： 注意形近字与同音字之间的区别。 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。 学法指导 1、养成查字典的好习惯 2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正 3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。 二、词 知识要点 应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。 ①词的本义与语境不同的词。 ②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。 ③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。 学法指导 1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。 2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容， 3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法……余下全文
