【教研总结】泾川县2020年教研工作总结暨2021年工作计划

泾川县2020年教研工作总结暨2021年工作计划
2020年，泾川县教研工作以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指导，在县教育局的坚强领导和市教科所的精心指导下，以促进教育高质量发展为宗旨，以提高教育教学质量为目标,以深化课程改革和优化高考备考为核心，下移重心，深入课堂，统筹做好线上教学、校本教研、现场教研和网络教研，较好地完成了年度工作任务，促进了全县教研工作向“更细、更实、更有效”的方向发展。
2020年教研工作总结
01
教研教改长足发展
一是春季学期疫情防控延期开学期间，坚持“停课不停学、停课不停教”的原则，统筹考虑疫情防控形势下居家学习和学校教育的有效衔接，制定了延期开学期间线上教学方案，通过网络、电视、移动终端、钉钉智慧校园等方式，指导中小学校分类开展线上教学和居家学习，取得了较好成效。二是修订了兼职教研员管理办法和考评细则，聘任了108名中小学（幼儿园）兼职教研员，组织开展培训研修，充分发挥兼职教研员的示范引领作用，督促指导学校的集体备课、听评课、说课、主题教研活动。三是在各学校开展学年质量分析的基础上，抽组专兼职教研员和骨干教师进行全县高考、中考质量分析，分学科形成了质量报告和高考、中考质量分析总报告。四是组织管理人员和高三年级科任教师112人（次），分三批赴西安、崇信参加了高考备考交流研讨会、班主任高峰论坛、全市普通高中教育教学研修培训会，组织初中校长和科任教师90人赴华亭市、静宁县考察学习中考备考和特色办学情况，拓宽了视野，更新了理念，为教研工作注入了新的活力。
召开全县2021届高考备考工作推进会
召开全县中考质量分析暨初中教学研讨会
02
课堂教学改革纵深推进
践行“以人为本、学教融合、学段融通”的课改理念，以单元主题教学为切入点，积极探索互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学，全面落实核心素养，纵深推进课堂教学改革。举办全县中小学全科课堂教学讲赛，在上半年学校初赛的基础上，遴选408名教师于9月份进行了县级决赛，对涌现出的375名优秀课赛教师和93名优秀评委进行了表彰，并推荐64名教师参加全市课堂教学竞赛研讨活动。组织赴丰台教育办、党原教育办进行“送教下乡”活动，在中街小学、高平教育办、飞云中学开展“同课异构”联片教研活动。通过课堂讲赛等活动的开展，引领带动各学段各学科教师进一步更新教育理念，优化课堂组织形式，积极改进教法和学法，形成了一批典型的课堂模式和教学案例，全县课堂教学水平持续提升。
组织开展南塬片区联片教研活动
组织开展全县课堂教学讲赛活动
03
阅读推广工作不断深入
认真落实全县中小学阅读工作指导意见和年度工作要点，有效拓展阅读空间，积极与相关部门和社会公益组织衔接争取，为各类学校添置图书设备和阅读资源，不断扩大图书室、阅览室、图书角、阅读专栏、阅读长廊等阅读阵地，全县中小学生均图书达到30.2册，更好地满足了师生日益增长的阅读需求。不断丰富阅读载体，积极倡导全科阅读，以阅读课和学科课堂教学为主阵地，适时开展读书交流、阅读课赛、作文竞赛、成果展演、读书节、庭阅读讲座、户外阅读、诗歌朗诵会等活动，吸引师生、家长和群众主动参与到阅读推广工作中来，促进了教师专业能力和学生综合素养不断提高，助力全民阅读不断走向深入。12月底举办了以“阅读点亮智慧，书香润泽素养”为主题的泾川县第四届中小学读书节，开展了读书成果展、“我爱阅读”测评、校园诗词大会、阅读艺术成果展演、总结表彰大会等系列活动，受到了广大师生和社会各界的一致好评，对全县中小学阅读推广质量提升、学生良好读书习惯的养成起到了极大的推动作用。
开展读书成果交流分享会
全县第四届中小学读书节诗词大会
全县第四届中小学读书节读书成果展
全县第四届中小学读书节阅读成果汇演
04
主题教研活动成效显著
围绕初三复习备考进度、备考策略优化和考题研究情况，上半年组织专兼职教研员和骨干教师对19所初中学校开展中考备考督查，分学科形成了督查调研报告并在“泾川教研”微信公众号刊发。组织开展骨干教师评选，命名县级农村骨干教师68名，推荐18名教师参评市级农村骨干教师、2名教师参评省级农村骨干教师、1名教师参评省级骨干教师。精心组织高中学校参加全国高中数学、物理、化学、生物学科甘肃赛区竞赛，学生获奖11人，指导教师获奖11人。积极参加省教科院全省学前、中小学教育教学论文征集活动，全县有162名教师获等次奖。在全省首届中小学幼儿园微课大赛和全省中小学幼儿园心理健康教育微课大赛中，全县获奖教师21人（次）。推荐50名教师参加全省第一届中小学（幼儿园）教师“三字一话”教师基本功竞赛，38名教师获得一、二等奖。
召开全县小学教学质量监测分析会
05
教育科学研究稳步开展
强化课题研究力度，坚持“从工作中发现问题，从问题中寻找课题，以课题研究促进课程改革”的工作思路，引导学校和教师主动进行课题研究，在课题研究中提升专业能力和教学效益。全年省级课题立项20项，市级课题立项76项；省级课题结题15项，市级课题结题116项。课题申报过程中，按要求组织专业人员对申报立项、结题的市级课题进行了评审、赋分、排名、上报。编发《教研通讯》，宣传高考新政策，展现教改新动态，通报各类考试成绩和质量分析，介绍教研教改成果。“泾川教研”微信公众平台，编撰290期，发布信息1053条（其中教研论文352条，学校教研动态275条，师生文苑326条，精选推荐100条）。
泾川县第三小学校刊《地平线》
06
高考中考备考持续加强
精准把握高考政策改革和命题趋势，加强教师全员培训和校本教研，向高中学科教师配发了《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》，邀请专家来我县开展英语学科备考讲座、教育教学管理与课堂教学变革专题报告会，备考思路和策略得到进一步优化。组织召开全县高考备考研讨会、推进会、中考质量分析暨初中质量研讨会、高考中考总结大会，及时研判备考形势，交流分享备考经验，深入分析工作得失，做细做实工作过程。组织高考模拟考试5次（其中省诊断考试2次），组织学年末高一、高二统考，统计汇总成绩，进行质量分析，掌控备考情况，提高备考水平。深入4所高中学校开展高考备考督查，采取听评课、查阅资料、座谈交流、召开反馈会等形式，有力促进了备考任务的落实。认真贯彻落实全省高考综合改革工作推进会议精神，修订形成了《泾川县高考中考质量考核奖惩办法》，制定了《泾川县高考综合改革工作推进实施方案》，从改善办学条件和强化队伍建设等方面着力推进，高考综合改革进展顺利。通过不懈努力，2020年全县高考中考质量稳步提升，应届一本、二本以上上线率分别达到25.7%和78.1%，较上年分别提高7.1和0.1个百分点，全县600分以上考生21人，较上年增加9人，有111名考生被“双一流”名校录取，泾川三中、高平中学高考成绩位居全市同类学校前列；全县中考七科合格率、优秀率分别为34%、4.5%，较上年分别提高7.3和1.3个百分点。
召开泾川县2020年高考中考总结会
存在问题和困难
2020年教研工作虽然取得了一定成绩，但仍存在一些差距和问题：一是工作谋划起点不高、创新不够、特色不多，导教导学功能发挥不充分；二是教研力量比较薄弱，教研工作的实效性和科学性有待提高；三是中高考改革推进缓慢，高考中考质量提升的空间还很大。对于这些问题，我们将高度重视，在今后工作中认真研究、逐一解决。2021年教研工作计划
2021年，全县教研工作将以“优化课堂教学，提升教研水平，推进课程改革，促进质量提高”为工作目标，坚持“抓初中、促高中、带小学”的原则，围绕“一个中心”，全面实施“13336”计划。“1”即“一个中心”，以提高课堂教学质量为中心；“3336”即推进课程改革、课堂教学改革、高考中考改革“三项改革”，实施名师工程、青蓝工程、名学科工程“三大工程”，开展现场教研、网络教研、掌上教研“三项教研”，组织课堂讲赛、课题研究、阅读推广、教学技能竞赛、骨干教师评选、高考中考备考督查“六项活动”，努力提升教研工作质量，为教育事业高质量发展夯实基础。
01健全完善教科研机构，完善教科研制度
不断完善教育科研制度，一是完善教研室人员配备制度，积极争取组织支持，按照编制配备充足的专职教研人员队伍，达到科目学段基本配备；聘用兼职教研员，壮大教研人员队伍。二是完善修订教研制度，用科学的制度保障教研教改工作科学有序发展，避免教研工作因人为因素改变或受到干扰。三是做实各类教研活动。要扎实推进现场教研、网络教研、掌上教研“三项教研”，通过送教下乡、联片教研等活动引领基层学校教研深入开展。
02加大高效课堂建设，提升课堂教学质量
课堂教学是质量提升的生命线，紧扣县局确定的六项重点工作，强力推进课堂教学改革活动。加强对全县各级各类学校课堂教学质量提升工作的督查指导力度，切实把课堂质量提升工作落到实处。开展基于立德树人背景下的单元主题教学课堂教学改革和思政课建设，在各学段推进全学科课堂教学讲赛，着力推进各类学校的课赛及县级课赛重点转变，按照新教材及单元主题教育的理念，着力推进核心素养提升。每学期安排一次教研工作督查，促进课堂教学模式推陈出新，促进校本教研制度化、主题化，解决课堂教学中的困惑与疑难问题，切实发挥教研人员辐射带动作用，引领教师切实减轻学生过重的课业负担，提高常态课教学效率。
03加强教研方式改革，提高教研活动实效
继续开展教研督导工作，改变以往查看资料、听汇报的方式的，检查前不打招呼、不通知学校，督导人员直接进教室听教师的原生态课，随课查看教案、抽查作业。对集体备课、常态教研、课堂教学、教案作业当中出现的问题不回避、不隐瞒，实事求是地指出，并提出改进意见。发挥骨干教师的引领作用，组织开展“联片教研”和“同课异构”课堂示范教学活动，共同探讨新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等课型的授课方法，从教学理念、教学方法、研讨形式、课件制作、学案备写等方面拓宽思路，开阔教师眼界，更新教育理念，改进教学方法，培育高质量课堂生态。
04搭建教研教改平台，提升教研活动质量
抓好网络教研平台建设，继续办好《泾川教研》微信公众号，在稿件质量上把好关，定向推出打造高效课堂的系列论文，着力突出统编教材使用及课堂教学的系列研究性成果，让本地经验为众多一线教师享用。搭建课题研究平台，组织开展课题研究培训，让本年度立项课题负责人和结题参与人员受到系统的培训，提升课题研究质量。搭建优秀教研员外出培训提升的平台，让优秀人员成为骨干力量，为二次培训培育力量。做好本地教研活动的平台搭建，让当地名师发挥引领作用。
05抓牢抓实中高考备考，提升教育教学质量
组织开展初中及中考研究和复习备考，开展中考备考督导工作，每学期一轮，抽组专兼职教研员参与，从备考策略、课堂教学、分层推进、试题研究等方面进行指导，实现有效备考、科学备考。组织两次高考备考督查，组织高三教师参加外地高考研讨会，组织三次左右的高考备考工作启动会、研讨会、推进会，落实校际联合教研，督促学校抓好备考策略调整。落实五次高考模拟考试及质量分析，统筹抓好尖子生培养、临界生推进、学困生转化，加强高考信息捕捉及命题分析，抓好过程管理，提升备考质量。学年末成立中考、高考课题研究组，开展中高考质量分析与研究，为中高考质量持续提升打好基础。
06加强教学管理改革，推进中高考改革稳步实施
按照全市中高考改革的总体要求和目标任务，着力解决部分学校在实验室、实训室、心理咨询室、生涯规划指导中心等功能室的配置问题，推进数字校园与信息化教学平台建设；加强生涯规划指导的教师队伍建设，构建融常规教育、专题讲座与综合实践为一体的生涯规划指导与教育体系；创新教学组织与管理方式，持续推进学生综合素质评价改革和课程改革，构建“五育并举”的全面育人体系。制定《泾川县普通高中教学管理与评价规范》，按照“底线+特色”的原则，建立基于行政班与教学班并存、班主任与导师制结合、学生学业评价与综合素质评价并重的高中教学管理与评价新模式，推进中高考改革平稳落地。
END
来源：泾川县教育局教研室
制作：平凉市教育科学研究所
审核：樊刚灵
编辑：李小虎
编校：武海龙