防辐射服评测丑小鸭课件
2021/5/30
丑小鸭英语课堂实录｜教学反思
邱邱
沪教版四下第十二课
The ugly duckling
回顾开放日的英语课堂，孩子，家长，老师大家一起度过一节有趣的英语课。家长们来到学校看孩子们上课情况，作为老师，我希望自己能设计一节让学生有充分展示空间的课。结合书本，选择了课本上的童话故事—丑小鸭作为教学内容。书本的故事有12幅图，故事可以分为三部分，那这节课我们要讲哪些内容呢？备课组内商量，我们决定只上第一部分，即1-6幅图，但对文本进行扩充，启发学生思维，增加学生口语表达机会。
备课期间，科组举行了同课异构活动。在田静主任的课堂上，我特别喜欢故事教学的技巧教授方式。于是，我“偷师”，把五只手指从巨人花园故事运用到丑小鸭故事上，让孩子们知道如何读一个故事，有哪些元素，可以怎么分段。在备课过程中，我们还参考了资源平台。在资源平台的基础上创设我们的课堂。
课前，我希望加入一首歌，既贴合故事主题，又可以作为每日课前英语课，让孩子们放声歌唱。和陈老师讨论下，我们选定了Dream it possible。优美的旋律，励志的歌词，这首歌十分贴合我们本课主题。
丑小鸭这个故事，ugly是重点单词，教授这个词不仅要从知识层面，更要从情感层面。半挖空文本给出了You are ugly，but I love you. 我觉得不是特别妥当。再读文本，仔细思考，初步想用different替代。You are different.比You are ugly.在学生情感教育上会更温柔一些。再次整合课件的时候，发现一个更贴合的单词：special.每个小宝宝都是独一无二的，都是特别的。所以最后我选择You are special.作为对话操练文本的句子。
故事的教授让学生听音频，跟读音频，模仿语音语调。图片学习让学生去观察，去思考图片里的线索。初次之外，给每幅图片安上小气泡，让学生思考人物会说些什么呢？学生能够体验人物情感，思考，并进行口语表达。
附上课堂上学生的精彩表演：
本节课的文本重点操练环节设计了一个比较简单的文本，让学生和家长能够充分互动。
丑小鸭：Hello, mother. I’m_________.
鸭妈妈：Oh, _____. You are _______ and_______. But I _________.
第一轮让孩子自由发挥，两人合作，表演完成文本。学生大部分使用You are ugly.当然也有孩子使用了strange，different等词，值得夸奖。
第二轮呈现文本：
丑小鸭：Hello，mother. I’m your baby.
鸭妈妈：Oh, you are big and grey. You are special. I love you.
这一轮让孩子操练老师提供的文本，巩固书本重点词汇。
第三轮请学生邀请家长上台，学生是鸭宝宝，家长是鸭妈妈，进行文本操练。从而引出情感教育，妈妈永远会爱自己的宝宝。
课后反思
课上圆满地上完了，但回想，仍有许多不足。
课堂时间把握。
两个班都上了都上了这一堂课，原本课程设计是在结尾进行主题升华，回应课前的歌曲，dream it possible，出生决定不了一切，努力拼搏一定能成为最闪亮的星星。这一部分留到第二课时进行升华。
学情分析。
在二班上的时候，由于是第一堂课，所以学生精神状态特别好，老师学生相互很默契。在一班上的时候，其实应该要考虑到孩子们已经上完语文和数学课，比较疲惫；再加上刚刚大合唱完，又十分兴奋，窗外还下着暴雨。应该先让孩子们平静下来，再开始课堂，而不是直接进行朗诵和唱歌，加剧孩子们的兴奋程度。所以，在课堂上，老师的指令并没有能完全传达到孩子那里。还是有些许遗憾，吸取经验，下次这种情况应该可以做得更好。
学生文本扩充不够开放。
课堂的文本设置还是比较局限，限制了孩子的发挥。对不同程度的孩子其实可以有不同程度的要求。英语方面能力强的孩子其实可以增加文本，有更丰富的文本。老师要起到引导作用。
初次进行课堂分享，有许多不足。欢迎大家看完后留下您的宝贵意见。作为年轻老师，我会继续努力学习的！
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