防辐射服评测对外汉语教学基本原则口诀？
1、要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应。要体现由浅入深、由远及近、由简到繁、循序渐进的原则；而且要适度，不能借题发挥、喧宾夺主。把语言课上成是文化知识课。
2、要有针对性。要针对外国学习者在跨文化交际中出现的障碍和困难，确定应教的项目并作出解释和说明。
3、要有代表性。文化教学中所介绍的中国文化，应该是主流文化、国家文化或者说是中国人共同的文化，而不是地域文化或者部分人群的亚文化。
4、要有发展变化的观点。改革开放以后，中国的文化受到不同文化的影响，特别是在年轻人身上所反映的文化习俗已经发生了很大变化，所以，在上课的时候应该适当说明中国文化的变化趋势。
5、要把文化知识转化为交际能力。对于外国留学生来说他们学习中国文化的最终目的是服务于交际，所以应该再课堂内外提供多种多样的交际训练，以把文化知识转化为学生的交际能力，服务了交际。
对外汉语教学方法有哪些？
直观法，演绎法，归纳法，对比法，情景导入法。
1、先展示一定数量的例证，不能过于的少，需要进行大量的练习，然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡导的语法教学的主要方式，因为这种方法是先大量输入相关的句子，让学生有了一定的积累和感知，再来引导学生自己概括特点、分析规律，学生容易得到验证，对规律的理解就会比较深刻。
2、先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型，把句型具体化为一些范句。
对外汉语教学，有哪些课型，综合课，专项技能课？
对外汉语教学的主要任务是让学生掌握听说读写的技能，课程也是为了达到这个目的设置的。
（一）主要课型有：1.综合课：也叫精读课，是必修课，教学内容有：语音、词汇、语法、课文，
2. 会话课：也叫口语课，是一门主课，以学习口语词汇、口语表达方式、练习口语会话为主。
3. 听力课、听说课、视听说课、阅读课、写作课、选修课（选修课一般根据学生要求开设，有汉字课、古汉语、中国历史、中国文化等）汉语水平考试辅导（HSK，这个考试也被视为汉语的托福）
（二）教材的选择
教材好比剧本，之前去土耳其的一个老师，学校配的教材和他们学生的实际水平差太远了，在上课的时候学生听不懂，不喜欢学，对汉语完全没有兴趣，后来没办法只好换教材了。选择一本合适的教材是很重要的，选择教材的标准应该是什么呢？
1. 难易适度、长短相宜
内容难度就低不就高，也就是选择比学生水平略低一点的比较好，这样学生学、老师教都不会感到吃力，而且还让学生感觉到老师有水平，也会更加喜欢你。所以我们老师去了学校，你要做的第一件事，不是熟悉你的教材备课，而是去了解你的学生，包括学生的性格啊、学习态度、汉语水平等，可以去旁听本土教师上课，看看他们的课堂是怎么样的
每课内容不要太多，初级教材每课生词最好控制在20个左右，每课学习2到4课时；中级教材生词在40个左右，每课学习4到6课时；高级教材生词每课最好不超过60个，每课大概是6到8课时。
2. 前后照应、循序渐进
看一下内容是否循序渐进，语法点的出现是否由易到难，词语是否实用常用；前后照应呢就是后边的内容照顾到前面学过的内容，后面的课文里应该重复出现前边学过的词语、语法点，绝对不能说重复出现反复学习是多余的，因为这样就有利于学生巩固学习成果。
3. 反映现实、要生动有趣
教材内容要有现代生活气息，能满足学习者实际生活中交际的需要。内容生动有趣可以大大提高学习者的学习热情和兴趣
4. 练习丰富、形式多样
练习量少或者没有练习的不要选用，因为学生只有通过大量的语言运用练习才能巩固所学内容。一般来说，课后练习应在五项以上，每项里的练习题最少在6到8个。练习形式最好根据每课内容有所变化。每课都是一成不变的形式，太枯燥。
按时和准时的区别对外汉语教案？
用“按时”的时候，我们经常说“按时吃药，按时上班，按时参加”，就是在某个时间段发生的事情。而且用“按时”的时候，事情发生得早一点儿可以，但是晚一点就不行了。用“准时”的时候，是一分钟甚至一秒钟都不可以耽误的，比如“考试时间，火车发车时间”等。既然用“准”这个字，原则上就不能出现时间上的误差。
什么是对外汉语教学？
对外汉语教学
全称叫汉语作为第二语言教学，是针对外国人把汉语作为第二语言的语言教学。 最近几年国家大力推广对外汉语国际教育，对外汉语教学的机构也有很多，比如国外的孔子学院等等。
对外汉语教学分为两种：一种是在国外的大学中任教汉语这门专业，第二种就是在国内的大学任教。
