防辐射服评测高中语文论文
关于高中语文新教材的几点思考
原创：罗梦华
摘要：面对新教材，我们的理念和教法要全面更新，新教材提出了一个“学习任务群”的全新概念。新教材单元教学是由“学习任务群”来统帅的，让学生有更多自主学习的机会，能更好地形成学生的“语文核心素养”。我们的教学目标也就能够比较明确而集中
关键词：学习任务群 学习活动 学习情境
送走高三，回到高一，不记得走过了多少次轮回，可这次的高一不一样，我们拿到的是新教材，课文篇目改了不少，理念和教法也要全面更新，这一切自然都是一种全新的挑战，让我们必须作出不一样的思考。
我想首先是我们应该以积极正常的心态来对待新教材。教材改动比较大，我们的体例和教法也要随之更新，自然会带来一定的压力，但其实我们也要看到教材虽然有革新的地方，但也不是全部颠覆以前的做法，这是一种“守正创新”，只是在原有教材基础上适当的变化革新，这种革新，我们经过努力，完全可以应对自如。所以我们不必太过于担心，只要我们以积极的态度应对，我们就能使用好新教材。
面对新教材，我们迈出的步伐应该适当稳妥一些，不能指望一上来就是天翻地覆的变化。当然我们应该时刻关注上级教育部门提供给我们的相关新教材的资料或者培训的机会，积极领会上级领导部门的精神，切实加强我们自身的业务学习，提升我们思想业务水平，我们面对新教材改革自然就更能做到游刃有余。我们应该加强集体备课，备课组内相互协商，大胆尝试，积累了好的方法和经验，大家不断总结提升，然后再推及运用到全组。
我们开始使用新教材，应该意识到不只是教学方法的变化，最主要的还有教学观念的更新。《高中语文课程标准》（2017年版）告诉我们，新教材编写的理念和设计者的意图。知道了这些，我们就知道新教材是哪些方面有了变化和创新，并且知道为什么要这样去创新。这样我就能站在更高的位置去使用好我们的新教材，引领我们的学生学好语文。
新教材提出了一个“学习任务群”的全新概念。新教材单元教学是由“学习任务群”来统帅的。这样的好处就是可以改变原来一篇篇课文地去精细讲解，让学生有更多自主学习的机会，能更好地形成学生的“语文核心素养”。我们的教学目标也就能够比较明确而集中。
我们在新教材的教学中，可以根据“学习任务群”所提示的“任务”去组织教学，把握好某个单元或者某一课的必备知识和关键能力， 都做到心中有数，我们的课堂教学就能更有针对性，课堂效率也能大大提高。
新教材教学另一个特色就是“学习活动”。我们的备课应该主要考虑设计如何让学生在某种学习情境下带着“问题”去读书、思考、探究以及同学之间的相互交流等一系列的活动。
我们应该引导学生在语文“活动”中学习。把教学的落脚点放在如何安排好学生的自主学习上。课文的多讲少讲，都力求围绕自主学习的“任务”去设计。学生的自主学习如何安排，在“单元学习任务”中都已经有所提示或者建议，我们备课的时候要重点关注教材中的“单元学习任务”是如何引导学生的学习“活动”的，当然这种“活动”不能离开语文，主要是读书、思考和合作探究。
关于新教材的“整本书阅读”，应该是在引导学生通过阅读整本书，拓展视野，建构自己的读书的经验，找到适合自己的读书方法。“整本书阅读”应以课外阅读为主，课堂上可以适当安排一些交流分享活动。我们可以帮助学生探究适合读“某一类书”的方法。比如，读《乡土中国》，引导学生注意书中的概念和大小纲目，注重作适当的理论推导。读《红楼梦》，引导学生整体把握作品的思想内容和艺术特点，从自己最有感触的地方去深入探究、体验与欣赏。
《乡土中国》的阅读指导，主要是为学生提供读这类书的方法，初步接触社会科学作品，拓宽知识面，阅读标准不宜定得太高，只要坚持读完，对书的内容及表达方式有大致了解就可以了。如果还能探索一下阅读这类书的门径，甚至引发对某些问题的思考探究，那就更好。我们可以给一些阅读方法的建议，主要让学生课外自主阅读，没有必要和单篇课文教学那样精雕细刻，也没有必要布置很多“活动”和“任务”。阅读和写作紧密相关，但如果学生每一处阅读都想着要完成写作任务，可能影响读书兴趣的培养。
我们要用好新教材，要求学生多读书，老师自己必须做出读书的表率。这是我们作为老师的一种责任。新教材最主要的特色，就是“读书为要”，大量增加读书的份量。我们老师自己是否能跟得上呢? 高中语文新教材改动很大，对读书的要求非常高。特别到了高二，实施“专题研习”型的教学，一个专题，三五篇课文，要学生顺藤摸瓜，找出很多相关的资料来读，涉及多方面相关知识，老师就必须具备比学生宽广得多的知识面，要读很多书，才能应对一个“研习”单元。新教材要求学生多读书，我们老师一定得自己先多读。
高考的变化，也在督促我们老师读书。从近几年高考语文命题在变化，趋向考阅读面和阅读速度，命题所依赖的材料范围也大大拓展。现在不只考文学，还涉及到哲学、历史、考古、经济、环境、科学等等方面。涉及的知识面是如此之大，如果我们老师没有相应的知识储备，就很难在教学实践中去有效地指导学生的学习。
目前我们老师读书的状态确实也不是很好，多数可能就是读一些教参之类的材料，当然主要原因可能是工作繁忙，抽不出太多自由的时间去自由地阅读，这一点我们也希望教育主管部门适当减轻一线老师的负担，争取老师们能有自己的时间去阅读。
语文课人文性很强， 无论多么忙，我们都应该有一片“自己的天地”，依据自己的喜好，能在某个领域有自己的研究，形成自己独特的见解，这个非常重要。我们如果能进入这种状态，就容易找到成就感，同时也容易让自己保持思想的活力，并且还能帮助我们抵制职业性疲倦。
“读书养性”，我们要养成读书和思考的习惯，把读书当作一种生活方式。读书可以养性，可以练脑，这不仅是能力，也是涵养，是素质，是一种高雅的生活方式。阅读可以拓展视野，可以接触了解古圣先贤贤人的智慧，可以不断提高自己的素质，可以让人在精神气质上超越平庸的界面。我们读书多了，自然就提升了我们把握新教材的能力，让我们在不断的阅读、思考和探究中，运用好新教材，为国家培养更多的栋梁之才。
参考文献：
《统编高中语文教科书主要特色及使用建议》
《统编高中语文教科书框架体系及编写思路》
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原创：罗梦华
责编：廖鹏飞
编辑：罗晓辉
审核：章清辉
