跨文化教学中找到爱：铸言教育黄珮

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黄珮铸言教育创始人学校：美国布兰迪斯大学坐标：上海行业：教育/科技”
责编｜Lily
记者｜Lzzy
对珮珮进行采访之前，我做了大量的准备功课，翻了她的个人社交媒体、网站、过往采访等等很多资料，也有一个非常让人好奇的发现：作为一个曾经的留学生、现在的汉语教师、国际创业者，在所有的资料上，她的名字都只是 Peipei，没有出现过一个英文名。于是采访刚开始我就问了她：“你的英文名字就叫 Peipei 吗？”“其实之前我有过一个英文名，叫 Grace，但后来觉得太普通了，很多人都叫这个名字，而且这个名字和我本人关联不大，后来想了想，那就直接叫 Peipei 吧。”和珮珮的整个对话都非常温暖，像是窥探到了她生活的一个角落，但不断有金色的阳光照耀进来。珮珮就是一个这样的人，她能在一些简单的事情上看到爱和善意。‖带着汉语“走出去”最近几年很多声音都在说：要构筑文化软实力，推广中国文化走出去。珮珮就是这浪潮中的一员，真正的践行了推广汉语“走出去”。在北语学习的时候，珮珮就积极报名参加校内的中文教学。“得益于学校的留学生资源，只要主动申请，一般都能够排到上课的机会，所以从在校开始就在做汉语教学这个事业了。”第一次教学实践远没有珮珮之前想象的那样可怕。虽然全英授课让珮珮一开始有一点紧张，但好在周围的一切对于珮珮来说都很熟悉，慢慢地到后来也就越来越得心应手了。“当时我教的是一个新的班级，所有同学都是 0 基础开始学汉语，每周上四节课，过了一段时间之后，发现同学们慢慢可以用中文简单的交流了，这个过程和变化是让我觉得非常有趣的。”后来通过自己申请，珮珮去了布兰迪斯大学留学。从中国到美国，绕过半个地球的距离，除了行李箱和对未来的憧憬，珮珮也带着汉语和一腔的热血“走了出去”。“在国外的授课肯定和在国内是不一样的，首先整个环境就变了，在美国学汉语的学生依然在一个英语的环境里，这比在国内的汉语教学难度就会更大。而且在国内的汉语专业本科生，他们是有学语言的必要性的，但是国外的汉语学生基本上都是靠兴趣，学习的动力就没有那么足，也需要老师用更丰富的教学法去引导他们。”在美国的经历极大的丰富了珮珮对于教育的认知，在教育方法上，珮珮学习了美国本地的对于第二语言的教学法，她希望通过自己的教育，让汉语在西方学生的眼里更具有可学性，让汉语更大面积、更大范围的走出去。
除了事业和汉语，珮珮本人也是一个很能“走出去”的人。疫情以来，国际上的关系非常紧张，国与国之间的较量风起云涌，民间的集体意识也剑拔弩张，好像互相之间真的有什么深仇大恨、不共戴天一样，但珮珮对这些都持有自己的看法。“在美国的时候，我也教过很多学生，他们来自不同的种族，有不同的背景，不一样的想法，但每个人都是值得尊重的，他们都很善良。国际上的斗争很多，但落到每一个普通人的身上都很从容的，人与人之间真诚的交流会让你觉得世界很美好，这也是为什么我觉得教育这件事很有意义。”
‖成为铸造语言的领袖汉语教学一直以来不是一个被普遍看好的创业领域，为了在这个领域做出一番事业，珮珮在前期不仅是在一线做了很多教学工作，也进行了大量的调研。“起步阶段我们是做了很多研究的，比如全球学汉语的人数，HSK考试报名的人数，市场集中在哪里等等这些。但是其实这些数据的真实性不好判断，所以后期我们主要还是去实践，真真正正深入到学生群体，和学生和地区接触，做自己的经验总结。数据他总归是一个架子上的东西，要把这个事情做成，让它落地，还是得靠自己一点点去收集这些东西。”所以在创业初期，珮珮没有一开始就做线上，而是在上海先办起了线下教学，目的就是为了和学生接触，先做市场调研，再去做产品。在这个阶段，珮珮把握了国内主要的汉语学习需求。“当然大部分学习汉语的同学的目的都是为了考HSK，还有些同学是为了工作，可能有和中国公司合作的业务或者是有中国同事，最后还有一小部分是纯兴趣。”积累了一段时间经验之后，珮珮开始着手向终极目标努力——线上产品。“其实我们一开始的想法就是做线上，但是因为当时经验还不足，先用线下积累经验和了解用户群体，那么这个阶段过去了之后，我们就开始准备线上。我们是去年春天开始筹备，夏天就有了自己的技术团队，年底就上了第一版，现在依然不完美，还在不断改进。”现在珮珮下一步的重心会放在网课产品上。“我们基本上没有在营销这个部分放什么预算，但是靠 app 向外推的力量又太小，所以下一步还是做网课，也是因为疫情，今年对于在线教育的需求还蛮大的，所以思路就是做 app+网课这个模式。但是网课的话，考虑到受众的地区，又要分成不同类型的，比如欧美这种高消费的地区，我们就做精品课程，那第三世界国家的，就做一些高性价比的。”‖找到语言教学背后的意义铸言教育，是珮珮的教育产品的名字。“铸”代表着铸造、诞生；“言”代表语言，代表“言传身教”。“铸言”代表好好学习语言、培养人才。这些是珮珮相信的教学理念，她也一直是这样做的。珮珮现在依然在一线教学，看着学生们的进步，从无到有，从短句到长句，珮珮觉得这就是教育者的成就感。“我不是一个滔滔不绝的人，其实我更像是一个倾听者，但这和做教育不冲突，因为做教育首先要了解学生，要听他们怎么说，他们需要什么，而不是硬塞给他一堆资料。如果你了解学生的兴趣爱好，你上课的时候就往这个方向上靠，他就会更有兴趣跟着你一起学习。教育是真的要做到‘以人为本’的一个事业。”珮珮在生活中的样子和表面上还不太一样，工作上她是一个很有亲和力很专业的汉语老师，有理想和温暖的情怀，但是生活中的她喜欢嘻哈，喜欢街舞，喜欢酷酷的东西，是个很融合的矛盾体。她喜欢在生活中多探索、多尝试，然后把这些灵感用到工作上去。就像她说的那样：“工作和生活是一体的，很多工作的灵感都是源于生活。”要有自己的生活，在生活中有所感悟、找到灵感，运用到工作中，不仅仅是硬生生的给学生灌输材料，这样才能做到言传身教，更好的为教育服务。但是在教授语言的背后，语言教学还有别的更深的意义。“很多人觉得汉语教学前景不明朗，其实不是，总体的趋势肯定是向好的。这和我们国家的发展也有关系，我们国家发展的好，那很多外国的年轻人就会觉得，学习汉语也许会变成未来的优势，甚至可以来中国发展，对汉语教学是有很大的积极作用的。”对于国际社会上普遍存在的一些不好的言论，珮珮也秉持着和之前一样的看法，每个人都值得尊重，每个普通人都是善良的。“真正愿意学习中文的人其实都对中国有一定的了解，都是心态很开放很善良的人们。就拿这次的疫情举例子，学习汉语的外国人对中国的抗疫成果都是非常肯定的，甚至也会在不实言论面前维护中国。随着我们国际形象和地位的提升，中文的地位也会提高，就会有更多的人愿意学习中文，那这个影响其实就变成双向的。”很多留学生都说：“出了国之后反而更爱国了。”其实做文化教育也都是一样的，你越向深入的了解，越能发现它的美，越能看到真实的样子，而这种软性的改变，是任何形式的工业化都带不来的。对铸言教育的未来，珮珮也有一些自己的规划。“希望能建立自己的品牌吧，就是先不想做的多大，但是想把事情做好，想让大家提起汉语教育的时候，能想起来有这么个品牌，做的还不错。也希望把线上和线下结合起来，输出一个更鲜活的中国形象，让更多的学生有兴趣、有机会能够了解到中国真实的样子。”有热爱，有坚持，有情怀，有行动，珮珮的汉语教学之路，一定能到达她想去的远方。注：本文图片由受访者本人提供。本公众号的采访秉承客观、中立的态度进行撰写，采访均不收取任何费用。关于MG（戳文字即可阅读）诞生▕成长▕原型热门阅读（点击图片即可阅读）△养牛的金融精英：康乐会陈小康△海归女硕士回乡务农上热搜，是“农民”还是“农场主”？这是「MG学长」采访的第185位海归留学生距离完成目标还有815位