防辐射服评测好学生的标准
昨天，教育部召开新闻发布会，介绍六部委联合印发的《义务教育质量评价指南》，从评价内容、评价方式、评价实施、结果运用、组织保障等方面提出了工作要求，明确了质量评价的指标体系。
图片来源：教育部网站
素质教育和学生全面发展说了好多年，但是如何落地，如何评价，什么是好的教育和好的学生，这些问题都没有完全解决好。前不久的全国两会上，唐江澎校长的一番话，为什么能刷屏，原因可能也在这里。
教育部基础教育司司长吕玉刚说，“义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面。三者紧紧围绕贯彻党的教育方针，以促进学生全面发展为目标，各有侧重、相互衔接、内在统一，构成完整的义务教育质量评价体系。”
可以说，这是中国首次制定义务教育质量评价的全国统一标准。制定《评价指南》基本思路之一就是体现引领性，着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，引导地方党委政府树立正确的政绩观，切实履行举办义务教育职责；引导学校提高办学水平，促进学生德智体美劳全面发展；引导全社会理解支持义务教育，营造良好教育生态。
图片来源微言教育公众号
《评价指南》从县域、学校、学生三个层面提出了指标体系。学生发展质量是学校办学质量评价的重要内容，学校办学质量是县域义务教育质量评价的重要内容，三者以学生发展为基础，各有侧重、彼此协调、相互衔接，构成了系统完善的评价体系。
我们来看看学生发展质量评价的指标，共有5个重点内容：品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动和社会实践，每个重点内容都有几个关键指标和对应的考查要点。实际上就是围绕着德智体美劳这五个方面。
| 学生发展质量评价指标 | ||
| 重点内容 | 关键指标 | 部分考查要点 |
| 品德发展 | 理想信念 | 了解党史国情，会唱国歌，热爱并努力学习优秀传统文化等。 |
| 社会责任 | 养成规则意识，爱护公共财务，积极参加集体活动等 | |
| 行为习惯 | 注重仪表，举止文明，孝敬父母，尊敬师长，自己的事情自己做等 | |
| 学业发展 | 学习习惯 | 保持积极学习态度，善于合作学习，掌握有效学习方法等 |
| 创新精神 | 积极参加学校社团活动，有好奇心，求知欲，有信息收集整合、综合分析运用能力等 | |
| 学业水平 | 理解学科的基本思想和思维方法，掌握基本知识和技能，养成阅读的习惯等 | |
| 身心发展 | 健康生活 | 按时作息，保证充足睡眠，坚持每天锻炼身体一小时，珍爱生命，不过度使用手机等 |
| 身心素质 | 掌握1-2项体育运动技能，自尊自信，乐观向上，能正确看待挫折等 | |
| 审美素养 | 美育实践 | 积极参加文艺活动，看演出和展览 |
| 感受表达 | 掌握1-2项艺术技能，具备健康向上的审美趣味，发现美感受美表达美等。 | |
| 劳动与社会实践 | 劳动习惯 | 能吃苦耐劳，尊重劳动者，参加家务劳动、校内劳动等 |
| 社会体验 | 积极参与社会调查、研学实践、志愿服务和公益活动。主动体验各行业的职业角色。 |
品德发展包括3个关键指标，分别是理想信念、社会责任、行为习惯。
学业发展也包括3个关键指标：学习习惯、创新精神、学业水平。这一部分需要重点关注，什么是好的学习习惯，重点考查的是学习态度和学习方法，要有积极的学习态度，有信心，善于合作学习，学习方法上包括主动预习、认真听讲、积极思考等等。创新精神包括参加兴趣活动和有好奇心、想象力，会收集整合信息，能综合分析运用，能够自己探索，发现问题，解决问题。如果能做到这些，那么就能很好地培养创新精神。学业水平中有一点值得注意，养成阅读的习惯。
身心发展方面包括健康生活和身心素质，比如每天锻炼一小时，掌握一两项体育运动技能，正确看待挫折，有积极的心理素质。
审美素养包括两个关键指标，美育实践和感受表达，积极参加美育活动，掌握一两项艺术技能，在生活中能够发现美、欣赏美、表达美。
劳动与社会实践包括劳动习惯和社会体验两个关键指标，社会体验中主要包括积极参与社会调查、研学实践、志愿服务和公益活动，在不同行业中体验职业角色。
可以说，发展素质教育、促进学生全面发展，国家从评价的源头开始动真格，从县级政府部门、学校和学生不同层面开始，拉开了一场素质教育的评价改革。
对于学生来说，未来单靠分数肯定无法走得长远，养成好的习惯，学会思考，掌握方法，培养文体素养，了解社会才能赢得未来。
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